Słowa kluczowe

Podstawa programowa zasobu

Język mniejszości narodowej lub etnicznej

I.1.1

Zakres podstawowy

Rozumienie specyfiki swego dziedzictwa narodowego lub etnicznego

Uczeń zna utwory literackie i inne teksty kultury ważne dla poczucia tożsamości narodowej lub etnicznej i przynależności do wspólnoty europejskiej oraz światowej

I.1.2

Zakres podstawowy

Rozumienie specyfiki swego dziedzictwa narodowego lub etnicznego

Uczeń rozpoznaje wartości narodowe związane z własnym dziedzictwem kulturowym, np.: ojczyzna, mała ojczyzna, społeczność, naród, społeczeństwo, obywatelstwo

I.1.3

Zakres podstawowy

Rozumienie specyfiki swego dziedzictwa narodowego lub etnicznego

Uczeń rozumie związek poznanych utworów z życiem narodu i różnych grup wspólnotowych

I.1.4

Zakres podstawowy

Rozumienie specyfiki swego dziedzictwa narodowego lub etnicznego

Uczeń rozpoznaje tematy, motywy, toposy charakterystyczne dla literatury narodowej

I.1.5

Zakres podstawowy

Rozumienie specyfiki swego dziedzictwa narodowego lub etnicznego

Uczeń rozumie relacje międzykulturowe w Polsce

I.1.6

Zakres podstawowy

Rozumienie specyfiki swego dziedzictwa narodowego lub etnicznego

Uczeń wykazuje korzyści wynikające z wzajemnego przenikania kultur

I.2.1

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń szuka literatury przedmiotu przydatnej do opracowywania różnych zagadnień; selekcjonuje ją według wskazanych kryteriów (korzysta z biblioteki – zarówno z tradycyjnego księgozbioru, jak z centrum multimedialnego)

I.2.2

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń tworzy przedmiotowe bazy danych zawierające informacje zdobywane w toku nauki

I.2.3

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń sporządza opis bibliograficzny książki i artykułu, bibliografię danego tematu, przypis

I.2.4

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń zna pojęcia znaku językowego i systemu znaków; potrafi uzasadnić, że język jest systemem znaków; rozróżnia treści wprowadzane do komunikatu za pomocą znaków werbalnych i niewerbalnych, mając świadomość różnych sposobów ich odbioru i interpretacji

I.2.5

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń rozpoznaje różne odmiany języka, np. potoczny, gwarowy, literacki, dialekt

I.2.6

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń rozpoznaje i nazywa funkcje tekstu: informatywną, ekspresywną, impresywną (w tym perswazję), poetycką

I.2.7

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń rozpoznaje typ nadawcy i adresata tekstu

I.2.8

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń rozpoznaje cechy gatunkowe tekstu (w tym szczególnie intencje nadawcze)

I.2.9

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń wskazuje charakterystyczne cechy stylu danego tekstu, nazywa zastosowane w nim środki językowe i określa ich funkcje w tekście

I.2.10

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń odczytuje sens tekstu (a w nim znaczenia wyrazów, związków frazeologicznych, zdań, grup zdań uporządkowanych w akapicie), potrafi wydzielić jego fragmenty i objaśnić ich sens oraz funkcję na tle całości

I.2.11

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń dokonuje logicznego streszczenia tekstu rgumentacyjnego (wyróżniając kluczowe pojęcia, twierdzenia i sposób ich uzasadnienia)

I.2.12

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń odczytuje sens tekstów artystycznych, publicystycznych (artykuł, reportaż), popularnonaukowych, prasowych (wiadomość, komentarz), uwzględniając zawarte w nich informacje zarówno jawne, jak i ukryte

I.2.13

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń rozróżnia pojęcia błędu językowego i innowacji językowej, poprawności i stosowności wypowiedzi; rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych

I.2.14

Zakres podstawowy

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń dostrzega związek języka z wartościami, tj. rozumie, że język jest wartością, narzędziemwartościowania oraz źródłem poznania wartości

I.3.1

Zakres podstawowy

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń tworzy dłuższy tekst pisany lub mówiony (rozprawka, recenzja, referat, interpretacja utworu literackiego lub fragmentu) zgodnie z podstawowymi regułami jego organizacji, przestrzegając zasad spójności znaczeniowej i logicznej

I.3.2

Zakres podstawowy

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń tworzy samodzielną wypowiedź argumentacyjną według podstawowych zasad logiki i retoryki (stawia tezę lub hipotezę, dobiera argumenty, porządkuje je, hierarchizuje, dokonuje ich selekcji pod względem Użyteczności wypowiedzi, podsumowuje, dobiera przy

I.3.3

Zakres podstawowy

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń przygotowuje wypowiedź (analizuje temat, dostosowuje do niego formę wypowiedzi, sporządza plan wypowiedzi)

I.3.4

Zakres podstawowy

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń stosuje uczciwe zabiegi perswazyjne, zdając sobie sprawę z ich wartości i funkcji

I.3.5

Zakres podstawowy

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń opracowuje redakcyjnie własny tekst (dokonuje przeróbek, uzupełnień, transformacji, skrótów, eliminuje przypadkową niejednoznaczność wypowiedzi)

I.3.6

Zakres podstawowy

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń wykonuje różne działania na tekście cudzym (np. streszcza, parafrazuje, sporządza konspekt, cytuje, sporządza przypisy)

I.3.7

Zakres podstawowy

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń publicznie wygłasza przygotowaną przez siebie wypowiedź, dbając o dźwiękową wyrazistość przekazu (w tym także tempo mowy i donośność, poprawny akcent wyrazowy oraz poprawną intonację zdania)

I.3.8

Zakres podstawowy

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń prezentuje własne przeżycia wynikające z kontaktów ze sztuką

I.3.9

Zakres podstawowy

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń operuje słownictwem z kręgów tematycznych: Ojczyzna, Europa, świat (przeszłość i teraźniejszość); kultura, cywilizacja, polityka

I.4.1

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń zna pojęcie aktu komunikacji językowej i wskazuje jego składowe, dostrzega i omawia współczesne zmiany modelu komunikacji językowej (np. różnice między tradycyjną komunikacją ustną lub pisaną a komunikacją przez Internet)

I.4.2

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń w analizie i interpretacji tekstu posługuje się podstawowymi pojęciami z zakresu historii literatury, teorii literatury i nauki o języku oraz terminami i pojęciami z zakresu innych dyscyplin

I.4.3

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń rozpoznaje problematykę utworu

I.4.4

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń rozpoznaje konwencję literacką utworu (stałe pojawianie się jakiegoś literackiego rozwiązania w obrębie pewnego historycznie określonego zbioru utworów)

I.4.5

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń odczytuje treści symboliczne utworu

I.4.6

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń wskazuje zastosowane w utworze językowe środki wyrazu artystycznego oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje

I.4.7

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń dostrzega w czytanych utworach cechy stylu charakterystyczne dla danego twórcy

I.4.8

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń rozróżnia w czytanych tekstach oraz wypowiedziach mówionych rodzaje stylizacji językowej (np. archaizację, dialektyzację, kolokwializację, naśladowanie języków obcych) i określa jej funkcje

I.4.9

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń wskazuje i analizuje przykłady odmian języka napotkane w czytanych tekstach

I.4.10

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania bohatera i świata przedstawionego (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja)

I.4.11

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń rozpoznaje podstawowe motywy (np. ojczyzny, poety, matki, ziemi) oraz ich funkcje w utworze

I.4.12

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń wykorzystuje w interpretacji elementy znaczące dla odczytania sensu utworu (tytuł, podtytuł, puenta, kompozycja, słowa-klucze, motto)

I.4.13

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń wykorzystuje w interpretacji utworu konteksty: literacki, kulturowy, filozoficzny, biograficzny

I.4.14

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różnice)

I.4.15

Zakres podstawowy

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń dostrzega obecne w utworach literackich oraz innych tekstach kultury wartości narodowe i uniwersalne

II.1.1

Zakres rozszerzony

Rozumienie specyfiki swego dziedzictwa narodowego lub etnicznego

Uczeń rozpoznaje w tekstach kultury problemy religijne, społeczne, polityczne związane z życiem mniejszości narodowej lub etnicznej

II.1.2

Zakres rozszerzony

Rozumienie specyfiki swego dziedzictwa narodowego lub etnicznego

Uczeń rozpoznaje i rozumie wpływy innych języków na język mniejszości narodowej lub język etniczny

II.2.1

Zakres rozszerzony

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń samodzielnie znajduje i czyta teksty literackie oraz inne teksty kultury stanowiące konteksty dla lektur poznawanych w szkole

II.2.2

Zakres rozszerzony

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń rozróżnia i omawia na wybranych przykładach funkcje języka – poznawczą (kategoryzowanie świata), komunikacyjną (tworzenie wypowiedzi i stosowanie języka w aktach komunikacji) oraz społeczną (jednoczenie grupy i budowanie tożsamości zbiorowej – regio

II.2.3

Zakres rozszerzony

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń rozpoznaje i wskazuje wybrane cechy języka ojczystego/etnicznego; sytuuje język ojczysty/etniczny na tle innych języków używanych w Europie

II.2.4

Zakres rozszerzony

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

Uczeń odczytuje sens tekstów politycznych

II.3.1

Zakres rozszerzony

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń dostrzega funkcje wypowiedzi towarzyszące funkcji komunikacyjnej: sprawczą i fatyczną

II.3.2

Zakres rozszerzony

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń rozróżnia normę językową wzorcową i użytkową; ocenia własne kompetencje językowe (poprawność gramatyczną i słownikową) oraz kompetencje komunikacyjne (stosowność i skuteczność wypowiadania się)

II.3.3

Zakres rozszerzony

Tworzenie wypowiedzi

Uczeń adjustuje na poziomie elementarnym tekst pisany i dokonuje jego korekty

II.4.1

Zakres rozszerzony

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń wskazuje związki między różnymi aspektami utworu (poznawczym, estetycznym i etycznym)

II.4.2

Zakres rozszerzony

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń dostrzega przemiany konwencji i praktykę ich łączenia (synkretyzm konwencji i gatunków)

II.4.3

Zakres rozszerzony

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń rozpoznaje aluzje literackie i symbole kulturowe oraz znaki tradycji

II.4.4

Zakres rozszerzony

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń wskazuje teksty wzorcowe dla utworów będących parafrazami, parodiami i trawestacjami

II.4.5

Zakres rozszerzony

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń dostrzega i potrafi komentować estetyczne wartości utworu literackiego

II.4.6

Zakres rozszerzony

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń przeprowadza interpretację porównawczą utworów literackich

II.4.7

Zakres rozszerzony

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń w interpretacji eseju i felietonu wykorzystuje wiedzę o ich cechach gatunkowych

II.4.8

Zakres rozszerzony

Analiza i interpretacja tekstów kultury

Uczeń rozpoznaje retoryczną organizację wypowiedzi – wskazuje zastosowane w tekście sposoby osiągania jej sugestywności

Udostępnij

Informacje licencyjne

Katalog zasobów Szkoły ponadgimnazjalne Język mniejszości narodowej lub etnicznej

Uruchom Pobierz zasób

RODNAJA LITARATURA. LITERATURA OJCZYSTA. Podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego z języka białoruskiego dla klasy I liceum ogólnokształcącego

e-książka

Podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego z języka białoruskiego dla klasy I liceum ogólnokształcącego, autorstwa Olgi Sienkiewicz, przeznaczony do kształcenia uczniów deklarujących przynależność do białoruskiej mniejszości narodowej.

Pokaż pliki