Szukaj poza portalem:
4 zasobów
Katalog zasobów Szkoła podstawowa kl. 4-6 Język mniejszości narodowej lub etnicznej
Podstawa programowa do przedmiotu: Język mniejszości narodowej lub etnicznej
- 1Świadomość własnego dziedzictwa narodowego lub etnicznego
- 2Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
- 1Uczeń czyta teksty ze zrozumieniem ich treści oraz intencji nadawcy (0)
- 2Uczeń identyfikuje nadawcę i adresata wypowiedzi (0)
- 3Uczeń charakteryzuje nadawcę wypowiedzi (0)
- 4Uczeń nazywa swoje reakcje czytelnicze (np. wrażenia, emocje) (0)
- 5Uczeń identyfikuje wypowiedź jako tekst literacki, reklamowy, informacyjny (0)
- 6Uczeń rozpoznaje i rozumie formy gatunkowe – instrukcję (w tym przepis), zaproszenie, życzenia i gratulacje, zawiadomienie i ogłoszenie (0)
- 7Uczeń określa temat, główną myśl i przesłanie tekstu (0)
- 8Uczeń dostrzega i uwzględnia relacje między częściami składowymi wypowiedzi (tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity) (0)
- 9Uczeń formułuje wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście (0)
- 10Uczeń rozpoznaje w wypowiedzi prawdę lub fałsz (0)
- 11Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (0)
- 12Uczeń odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych (0)
- 13Uczeń rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi (0)
- 14Uczeń korzysta z informacji zawartych w encyklopediach i słownikach (0)
- 15Uczeń rozpoznaje podstawowe funkcje składniowe wyrazów użytych w zdaniu (0)
- 16Uczeń rozpoznaje w tekście zdania pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte, zdania pojedyncze i złożone (współrzędnie i podrzędnie), równoważniki zdań (0)
- 17Uczeń rozpoznaje podstawowe części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik) i wskazuje różnice między nimi (0)
- 18Uczeń poprawnie akcentuje wyrazy oraz poprawnie intonuje zdania (0)
- 19Uczeń rozpoznaje przypadki gramatyczne (oddziela temat fleksyjny i końcówkę fleksyjną), osoby i czasy gramatyczne, a także rozumie funkcje rodzajów gramatycznych (0)
- 20Uczeń rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikowania się: gestu, wyrazu twarzy, mimiki, postawy ciała (0)
- 21Uczeń dostrzega specyfikę przekazów audiowizualnych (filmów, programów informacyjnych, programów rozrywkowych), potrafi nazwać ich tworzywo (ruchome obrazy, warstwa dźwiękowa) (0)
- 3Tworzenie wypowiedzi
- 1Uczeń tworzy spójne teksty (monologowe i dialogowe) na tematy poruszane na zajęciach, związane z otaczającą rzeczywistością i poznanymi tekstami kultury (0)
- 2Uczeń dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej (0)
- 3Uczeń formułuje pytania do tekstu (0)
- 4Uczeń świadomie posługuje się językiem oraz (w wypowiedzi ustnej) mimiką, gestykulacją, postawą ciała (0)
- 5Uczeń tworzy wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych – list prywatny, proste sprawozdanie (np. z wycieczki, z wydarzeń sportowych), dialog, opowiadanie z dialogiem (twórcze i odtwórcze), pamiętnik i dziennik (pisane z perspektywy bohatera l (0)
- 6Uczeń stosuje odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy pisemnej (w tym wydziela akapity) (0)
- 7Uczeń wykonuje działania na tekście i zapisuje ich rezultaty: plan odtwórczy (ramowy i szczegółowy) (0)
- 8Uczeń operuje słownictwem z kręgów tematycznych – dom i rodzina, szkoła i nauka, środowisko przyrodnicze i społeczne (0)
- 9Uczeń rozróżnia i poprawnie zapisuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące (0)
- 10Uczeń przekształca zdania złożone w pojedyncze i odwrotnie (0)
- 11Uczeń przekształca zdania w równoważniki zdań i odwrotnie (0)
- 12Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych (0)
- 13Uczeń pisze poprawnie pod względem ortograficznym (0)
- 14Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, średnika, znaku zapytania, cudzysłowu, dwukropka, nawiasu, znaku wykrzyknika (0)
- 15Uczeń uczestnicząc w dyskusji, słucha z uwagą wypowiedzi innych, prezentuje własne zdanie, broni go, przyjmuje poglądy innych lub polemizuje z nimi (0)
- 16Uczeń czyta głośno, wyraziście, przekazując intencję tekstu, akcentując właściwe wyrazy, wprowadzając pauzę, stosując odpowiednią intonację (0)
- 17Uczeń recytuje teksty poetyckie oraz fragmenty prozy, podejmując próbę głosowej ich interpretacji (0)
- 4Analiza i interpretacja tekstów kultury
- 1Uczeń samodzielnie formułuje morał baśni i bajki (0)
- 2Uczeń rozpoznaje funkcję tekstu kultury (informacyjną, artystyczną) (0)
- 3Uczeń odróżnia fikcję artystyczną od rzeczywistości (0)
- 4Uczeń odróżnia realizm od fantastyki, stosuje wymienione pojęcia (0)
- 5Uczeń odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym i przenośnym (0)
- 6Uczeń rozpoznaje, np. opowiadanie, powieść, baśń, legendę, mit, bajkę, fraszkę, wiersz, przysłowie, komiks oraz inne gatunki literackie charakterystyczne dla kultury mniejszości narodowej lub etnicznej (0)
- 7Uczeń ocenia działania bohaterów (0)
- 8Uczeń stosuje ze zrozumieniem pojęcia: epika, liryka, nadawca, odbiorca, autor, narrator, podmiot liryczny, adresat, bohater, świat przedstawiony, wątek, fabuła, akcja, punkt kulminacyjny (0)
- 9Uczeń konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami (0)
- 10Uczeń dostrzega swoistość tworzywa literatury, teatru, filmu (0)
- 11Uczeń rozpoznaje w tekście literackim: porównanie, przenośnię, epitet, wyraz dźwiękonaśladowczy i potrafi wyjaśnić ich rolę (0)
- 12Uczeń stosuje pojęcia – wers, strofa, rym, rytm, refren; wiersz rymowany i nierymowany (0)
- 13Uczeń rozpoznaje główne przesłanie i elementy składające się na widowisko teatralne – gra aktorska, reżyseria, dekoracja, charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty (0)
- 14Uczeń rozpoznaje główne przesłanie i elementy składające się na dzieło filmowe i telewizyjne – scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra aktorska (0)
- 15Uczeń odczytuje wartości i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. przyjaźń – wrogość, miłość – nienawiść, prawda – kłamstwo, wierność – zdrada) (0)
- INNEInne (22)
Jamaro taboro - Życie w taborze
Jamaro taboro - Życie w taborze jest kolorowanką dla dzieci z podpisami w języku romskim i polskim. ...
Edukacja wczesnoszkolna
Język mniejszości narodowej lub etnicznej
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język mniejszości narodowej lub etnicznej
Edukacyjne prezentacje multimedialne
Strona zawiera zbiór edukacyjnych prezentacji multimedialnych. Prezentacje posortowane są wg następu...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język mniejszości narodowej lub etnicznej, Język polski
Gimnazjum
Język mniejszości narodowej lub etnicznej, Język polski
Strona internetowa www.romowie.info
Głównym założeniem strony www.romowie.info jest przybliżenie szerszej społeczności celów oraz założe...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język mniejszości narodowej lub etnicznej
Gimnazjum
Wiedza o społeczeństwie
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia, Język mniejszości narodowej lub etnicznej, Wiedza o kulturze, Wiedza o społeczeństwie
Język mniejszości narodowej lub etnicznej. Kl. IV-VI. Podstawa programowa
Fragmenty Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych, str. 51-53 z załącznika ...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język mniejszości narodowej lub etnicznej
1 z 1
