Szukaj poza portalem:
160 zasobów
Katalog zasobów Szkoła podstawowa kl. 4-6 Muzyka
Podstawa programowa do przedmiotu: Muzyka
- 1Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
- 1Uczeń stosuje podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, akompaniament, rytm, dźwięk, akord, gama, tempo) (39)
- 2Uczeń wykorzystuje w śpiewie oraz w grze na instrumentach znajomość pojęć i terminów muzycznych określających podstawowe elementy muzyki (melodię, rytm, harmonię, agogikę, dynamikę, artykulację) (22)
- 3Uczeń odczytuje i zapisuje elementy notacji muzycznej (nazwy siedmiu dźwięków gamy oraz ich położenie na pięciolinii, klucz wiolinowy, znaki graficzne pięciu wartości rytmicznych nut i pauz, podstawowe oznaczenia metryczne, agogiczne, dynamiczne i artykulacyjne) (44)
- 4Uczeń poprawnie używa nazw podstawowych instrumentów muzycznych, głosów ludzkich (sopran, alt, tenor, bas) i zespołów wykonawczych (np. chór, orkiestra) (45)
- 5Uczeń określa charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych (poloneza, krakowiaka, mazura, kujawiaka i oberka) (18)
- 6Uczeń wymienia nazwy epok w dziejach muzyki i potrafi wskazać kompozytorów reprezentatywnych dla baroku, klasycyzmu, romantyzmu i muzyki XX w. (6)
- 7Uczeń korzysta z multimedialnych źródeł muzyki i informacji o muzyce (9)
- 2Tworzenie wypowiedzi
- 1Uczeń poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn narodowy oraz hymn Unii Europejskiej (3)
- 2Uczeń śpiewa ze słuchu (powtarza wzór lub powtarza i wykonuje z pamięci) lub z wykorzystaniem nut (w zespole, solo, a cappella, z towarzyszeniem instrumentu) piosenki z repertuaru dziecięcego i popularnego, wybrane pieśni patriotyczne, kanony (minimum 10 różnorodnych utworów wokalnych w roku szkolnym) (25)
- 3Uczeń śpiewa, dbając o higienę głosu (stosuje ćwiczenia oddechowe, dykcyjne i emisyjne) (28)
- 4Uczeń gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory i akompaniamenty (uczeń gra na jednym lub kilku instrumentach, do wyboru: dowolny instrument klasyczny lub elektroniczny, np. flet prosty, instrument klawiszowy, dzwonki, instrumentarium perkusyjne Orfa) (25)
- 5Uczeń odtwarza ruchem i gestodźwiękami proste rytmy i schematy rytmiczne, wykonuje kroki, figury i układy taneczne poloneza i krakowiaka, tańców ludowych (szczególnie własnego regionu) oraz podstawowe kroki wybranych tańców towarzyskich (6)
- 6Uczeń tworzy proste struktury rytmiczne, sygnały dźwiękowe, swobodne akompaniamenty, prosty dwugłos (burdon, nagłos), ilustracje dźwiękowe do scen sytuacyjnych, tekstów literackich i obrazów (samodzielnie i pod kierunkiem nauczyciela) (25)
- 7Uczeń tworzy improwizacje ruchowe do muzyki (10)
- 8Uczeń tworzy według ustalonych zasad improwizacje wokalne i instrumentalne (ćwiczenie wykonuje samodzielnie i pod kierunkiem nauczyciela z wykorzystaniem instrumentów wskazanych w pkt 4 lub wykonanych przez uczniów) (3)
- 9Uczeń tworzy wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych – odzwierciedla graficznie cechy muzyki i form muzycznych, rysuje, maluje i układa teksty do muzyki, opisuje słowami cechy i charakter słuchanych utworów (19)
- 3Analiza i interpretacja tekstów kultury
- 1Uczeń świadomie odbiera muzykę – słucha (słuchanie analityczne, ukierunkowane przez nauczyciela na wybrane cechy utworu) wybranych dzieł literatury muzycznej (w całości lub fragmentów) reprezentatywnych dla kolejnych epok (od średniowiecza do XX w.) oraz dla muzyki jazzowej i rozrywkowej, słucha polskich pieśni patriotycznych oraz utworów ludowych w postaci oryginalnej i stylizowanej (41)
- 2Uczeń rozpoznaje cechy i budowę utworu muzycznego – określa nastrój, tempo, dynamikę, fakturę jednogłosową i wielogłosową, rozróżnia podstawowe formy muzyczne (A, AB, ABA , rondo, wariacje) (23)
- 3Uczeń rozróżnia podstawowe głosy ludzkie (sopran, alt, tenor, bas), rodzaje zespołu wykonawczego (soliści, orkiestra symfoniczna, różne typy chórów i zespołów), określa grupy instrumentów (strunowe – smyczkowe, szarpane, uderzane; dęte drewniane i blaszane; perkusyjne) i główne instrumenty z tych grup (38)
- 4Uczeń rozpoznaje charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych (poloneza, krakowiaka, mazura, kujawiaka i oberka) (15)
- 5Uczeń charakteryzuje wybrane utwory muzyczne wysłuchane i omówione na zajęciach oraz inne, określając cechy muzyki, które decydują o charakterze utworu (32)
- 6Uczeń porządkuje chronologicznie postacie kompozytorów – J. S. Bach, W. A. Mozart, L. van Beethoven, F. Chopin, S. Moniuszko, W. Lutosławski (6)
- 7Uczeń interpretuje (gra i śpiewa) utwory zgodnie ze wskazówkami wykonawczymi umieszczonymi w nutach oraz własnym odczuwaniem muzyki (13)
- INNEInne (4)
Arteterapia. Scenariusze zajęć
Książka Arteterapia. Scenariusze zajęć z serii: Terapia Pedagogiczna. Warsztaty i Scenariusze Zajęć ...
Edukacja wczesnoszkolna
Edukacja muzyczna, Edukacja plastyczna
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka, Plastyka
Gimnazjum
Muzyka, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Inne
Trzej kompozytorzy - kolekcja online dzieł Witolda Lutosławskiego, Henryka Góreckiego i Krzysztofa Pendereckiego
Trzej kompozytorzy to największa ogólnodostępna baza dzieł trzech twórców, na którą składają się zar...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
Gimnazjum
Muzyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia muzyki, Wiedza o kulturze
Dziecko - odkrywcą zaczarowanego świata muzyki - Program nauczania muzyki na II etapie edukacyjnym
Program Dziecko – odkrywcą zaczarowanego świata muzyki ma na celu pomóc uczniowi odkryć świat zarówn...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
Tworzenie ilustracji muzycznej do opowiadania „Jesienią…” (scenariusz lekcji)
Scenariusz lekcji dotyczącej tworzenia ilustracji muzycznej do opowiadania „Jesienią…” [specyficzne ...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
Tworzenie ilustracji muzycznej do opowiadania „Jesienią…” (zasoby multimedialne)
Zasoby multimedialne dla scenariusza lekcji dotyczącej tworzenia ilustracji muzycznej do opowiadania...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
Podstawa programowa z komentarzami. Edukacja artystyczna w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum. Tom 7
Część ośmiotomowej publikacji poświęconej podstawie programowej, z której każdy tom dotyczy odrębnej...
Edukacja wczesnoszkolna
Edukacja muzyczna, Edukacja plastyczna
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka, Plastyka
Gimnazjum
Zajęcia artystyczne (przedmiot uzupełniający), Muzyka, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Zajęcia artystyczne (przedmiot uzupełniający), Historia muzyki, Historia sztuki, Język łaciński i kultura antyczna, Wiedza o kulturze
Wspierająca rola muzyki w rewalidacji osób z głębokim upośledzeniem umysłowym
Artykuł dotyczy roli muzyki w pracy z osobami z upośledzeniem umysłowym. Autorka pisze, w jaki sposó...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
Edukacja wczesnoszkolna
Edukacja muzyczna
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
Gimnazjum
Muzyka
Instrumenty smyczkowe
Scenariusz zaplanowany do realizacji w czasie 45-minutowej lekcji, której celem jest zapoznanie uczn...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
Wielkanocne tradycje
Scenariusz zaplanowany do realizacji w czasie 45-minutowej lekcji, której celem jest zapoznanie uczn...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
Wielkanocne tradycje
Karta pracy ucznia przeznaczona jest do pomocy w realizacji tematu "Wielkanocne tradycje". Celem lek...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
Narodowe tańce polskie – polonez
Scenariusz zaplanowany do realizacji w czasie 45-minutowej lekcji, której celem jest zapoznanie uczn...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
Narodowe tańce polskie – polonez
Karta pracy ucznia przeznaczona jest do pomocy w realizacji tematu "Narodowe tańce polskie – polonez...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Muzyka
