Szukaj poza portalem:
33 zasobów
Katalog zasobów Szkoły ponadgimnazjalne Historia sztuki Punkt podstawy programowej INNE
Podstawa programowa do przedmiotu: Historia sztuki
- 1Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
- 1Uczeń samodzielnie dociera do źródeł informacji na temat sztuki i zjawisk artystycznych, zawartych w podręcznikach, encyklopediach i różnych mediach (3)
- 2Uczeń śledzi w mediach bieżące wydarzenia kulturalne związane ze sztuką dawną i współczesną, orientując się w aktualnych trendach artystycznych i wydarzeniach (3)
- 3Uczeń rozpoznaje dzieła różnych epok, stylów oraz kierunków sztuk plastycznych, potrafi umiejscowić je w czasie i w przestrzeni geograficznej (7)
- 4Uczeń przyporządkowuje twórczość poszczególnych artystów do stylów i kierunków, w obrębie których tworzyli (9)
- 5Uczeń zna twórczość najwybitniejszych artystów i potrafi wymienić dzieła, które stworzyli, rozpoznać najsłynniejsze z nich oraz określić w przybliżeniu czas ich powstania (8)
- 6Uczeń identyfikuje dzieła na podstawie charakterystycznych środków warsztatowych i formalnych oraz przyporządkowuje je właściwym autorom (w tym zna plany i układy przestrzenne dzieł architektury najbardziej charakterystycznych dla danego stylu i kręgu kulturowego) (12)
- 7Uczeń wiąże dzieło z miejscem, w którym się znajduje (muzea, galerie, kościoły, miasta) (3)
- 8Uczeń zna i rozpoznaje podstawowe techniki plastyczne i określa ich cechy charakterystyczne, przypisując te techniki artystom, którzy się w nich specjalizowali (5)
- 9Uczeń wymienia dawne i współczesne dyscypliny artystyczne oraz potrafi wskazać dzieła współczesne, które wymykają się klasyfikacjom (3)
- 10Uczeń zna, poprawnie stosuje oraz definiuje terminy i pojęcia z zakresu historii sztuki (4)
- 11Uczeń zna podstawowe motywy ikonograficzne, rozpoznaje świętych, bogów greckich i alegorie wybranych pojęć po atrybutach i sposobach przedstawień (6)
- 12Uczeń potrafi wskazać funkcję dzieła i określić, jaki wpływ ma ona na jego kształt (3)
- 2Tworzenie wypowiedzi
- 1Uczeń porównuje style i kierunki, uwzględniając źródła inspiracji, wzajemne oddziaływania, wpływ mecenatu artystycznego, wydarzeń historycznych i kulturalnych oraz estetyki na cechy tych stylów (5)
- 2Uczeń rozpoznaje w dziele sztuki temat i potrafi wskazać jego źródło ikonograficzne (2)
- 3Uczeń formułuje samodzielne, przejrzyste i logiczne pisemne wypowiedzi na temat sztuki, uwzględniając właściwą kompozycję pracy, język i styl, opis ikonograficzny i formalny przytaczanych przykładów dzieł (1)
- 4Uczeń potrafi przeprowadzić analizę ikonograficzną dzieła, posługując się słownikami symboli (3)
- 5Uczeń poddaje krytycznej ocenie pod względem artystycznym dzieła i zjawiska w sztuce (0)
- 3Analiza i interpretacja tekstów i wytworów kultury
- 1Uczeń dokonuje opisu i analizy porównawczej dzieł, uwzględniając ich cechy formalne (np. w architekturze: układ przestrzenny, plan, bryła, konstrukcja, dekoracja; w rzeźbie: bryła, kompozycja, faktura; w malarstwie: kompozycja, kolor, światłocień), a także potrafi wskazać te środki ekspresji, które identyfikują analizowane dzieło i wskazują na jego klasyfikację stylową (7)
- 2Uczeń analizuje wybrane teksty pisarzy, filozofów i artystów, interpretując je i wskazując wpływ tych wypowiedzi na charakter stylów, epok i tendencji w sztuce oraz na kształt dzieła; analizuje także wypowiedzi krytyków na temat sztuki oraz potrafi się do nich odnieść, formułując własne zdania (1)
- 3Uczeń potrafi oddzielić faktografię od autorskiej interpretacji i analizy w publikacjach z zakresu historii sztuki (0)
- INNEInne (33)
Rozwiń skrzydła - program nauczania historii sztuki w IV etapie edukacyjnym w zakresie rozszerzonym
Atutem programu jest propozycja dołączenia przykładowych sprawdzianów i testów, które mogą posłużyć ...
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Architektura Starego Ratusza we Wrocławiu
Fotografie przedstawiające elementy architektoniczne reprezentujące różne style - od średniowiecza p...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Plastyka
Gimnazjum
Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Lekcje o Warszawie - Warszawski Tryptyk Edukacyjny
Warszawski Tryptyk Edukacyjny to nowoczesny program nauczania i uczenia się na poziomie podstawowym,...
Gimnazjum
Biologia, Chemia, Fizyka, Geografia, Matematyka, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Chemia, Geografia, Historia, Historia sztuki, Informatyka, Język obcy nowożytny, Język polski, Matematyka, Przyroda (przedmiot uzupełniający), Wiedza o kulturze, Wiedza o społeczeństwie
Słuchaj brzuchem, a nie uchem, czyli co można usłyszeć na wystawie?
Cykl zajęć dotyczących sztuki współczesnej oraz zagadnień związanych z jej prezentacją. Podstawą pro...
Gimnazjum
Język polski, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki, Język polski, Wiedza o kulturze
Neo Rauch, czyli mit malarza?
Scenariusz lekcji zawiera propozycje zajęć z wykorzystaniem filmu edukacyjnego "Neo Rauch, czyli mit...
Gimnazjum
Język polski, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki, Język polski, Wiedza o kulturze
Casting, czyli jak zinterpretować Katarzynę Kozyrę?
Cykl zajęć dotyczących sztuki współczesnej oraz zagadnień związanych z jej prezentacją. Podstawą pro...
Gimnazjum
Język polski, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki, Język polski, Wiedza o kulturze
Inspiracje na pokaz, czyli jak zrozumieć Annette Messager?
Cykl zajęć dotyczących sztuki współczesnej oraz zagadnień związanych z jej prezentacją. Podstawą pro...
Gimnazjum
Język polski, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki, Język polski, Wiedza o kulturze
Płeć? Sprawdzam!, czyli skąd się biorą wystawy?
Cykl zajęć dotyczących sztuki współczesnej oraz zagadnień związanych z jej prezentacją. Podstawą pro...
Gimnazjum
Język polski, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki, Język polski, Wiedza o kulturze
Polonia i inne opowieści, czyli czy fotografia może być narzędziem?
Cykl zajęć dotyczących sztuki współczesnej oraz zagadnień związanych z jej prezentacją. Podstawą pro...
Gimnazjum
Język polski, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki, Język polski, Wiedza o kulturze
Wszystkie stworzenia duże i małe, czyli czy kurator jest drapieżny?
Cykl zajęć dotyczących sztuki współczesnej oraz zagadnień związanych z jej prezentacją. Podstawą pro...
Gimnazjum
Język polski, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki, Język polski, Wiedza o kulturze
Spojrzenia, czyli co można odkryć na zapleczu Zachęty?
Cykl zajęć dotyczących sztuki współczesnej oraz zagadnień związanych z jej prezentacją. Podstawą pro...
Gimnazjum
Język polski, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki, Język polski, Wiedza o kulturze
Zbigniew Libera. Prace 1982–2008, czyli jak się nie zgubić na wystawie?
Cykl zajęć dotyczących sztuki współczesnej oraz zagadnień związanych z jej prezentacją. Podstawą pro...
Gimnazjum
Język polski, Plastyka
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki, Język polski, Wiedza o kulturze
