Szukaj poza portalem:
12 zasobów
Katalog zasobów Szkoły ponadgimnazjalne Historia sztuki Punkt podstawy programowej 1.6
Podstawa programowa do przedmiotu: Historia sztuki
- 1Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
- 1Uczeń samodzielnie dociera do źródeł informacji na temat sztuki i zjawisk artystycznych, zawartych w podręcznikach, encyklopediach i różnych mediach (3)
- 2Uczeń śledzi w mediach bieżące wydarzenia kulturalne związane ze sztuką dawną i współczesną, orientując się w aktualnych trendach artystycznych i wydarzeniach (3)
- 3Uczeń rozpoznaje dzieła różnych epok, stylów oraz kierunków sztuk plastycznych, potrafi umiejscowić je w czasie i w przestrzeni geograficznej (7)
- 4Uczeń przyporządkowuje twórczość poszczególnych artystów do stylów i kierunków, w obrębie których tworzyli (9)
- 5Uczeń zna twórczość najwybitniejszych artystów i potrafi wymienić dzieła, które stworzyli, rozpoznać najsłynniejsze z nich oraz określić w przybliżeniu czas ich powstania (8)
- 6Uczeń identyfikuje dzieła na podstawie charakterystycznych środków warsztatowych i formalnych oraz przyporządkowuje je właściwym autorom (w tym zna plany i układy przestrzenne dzieł architektury najbardziej charakterystycznych dla danego stylu i kręgu kulturowego) (12)
- 7Uczeń wiąże dzieło z miejscem, w którym się znajduje (muzea, galerie, kościoły, miasta) (3)
- 8Uczeń zna i rozpoznaje podstawowe techniki plastyczne i określa ich cechy charakterystyczne, przypisując te techniki artystom, którzy się w nich specjalizowali (5)
- 9Uczeń wymienia dawne i współczesne dyscypliny artystyczne oraz potrafi wskazać dzieła współczesne, które wymykają się klasyfikacjom (3)
- 10Uczeń zna, poprawnie stosuje oraz definiuje terminy i pojęcia z zakresu historii sztuki (4)
- 11Uczeń zna podstawowe motywy ikonograficzne, rozpoznaje świętych, bogów greckich i alegorie wybranych pojęć po atrybutach i sposobach przedstawień (6)
- 12Uczeń potrafi wskazać funkcję dzieła i określić, jaki wpływ ma ona na jego kształt (3)
- 2Tworzenie wypowiedzi
- 1Uczeń porównuje style i kierunki, uwzględniając źródła inspiracji, wzajemne oddziaływania, wpływ mecenatu artystycznego, wydarzeń historycznych i kulturalnych oraz estetyki na cechy tych stylów (5)
- 2Uczeń rozpoznaje w dziele sztuki temat i potrafi wskazać jego źródło ikonograficzne (2)
- 3Uczeń formułuje samodzielne, przejrzyste i logiczne pisemne wypowiedzi na temat sztuki, uwzględniając właściwą kompozycję pracy, język i styl, opis ikonograficzny i formalny przytaczanych przykładów dzieł (1)
- 4Uczeń potrafi przeprowadzić analizę ikonograficzną dzieła, posługując się słownikami symboli (3)
- 5Uczeń poddaje krytycznej ocenie pod względem artystycznym dzieła i zjawiska w sztuce (0)
- 3Analiza i interpretacja tekstów i wytworów kultury
- 1Uczeń dokonuje opisu i analizy porównawczej dzieł, uwzględniając ich cechy formalne (np. w architekturze: układ przestrzenny, plan, bryła, konstrukcja, dekoracja; w rzeźbie: bryła, kompozycja, faktura; w malarstwie: kompozycja, kolor, światłocień), a także potrafi wskazać te środki ekspresji, które identyfikują analizowane dzieło i wskazują na jego klasyfikację stylową (7)
- 2Uczeń analizuje wybrane teksty pisarzy, filozofów i artystów, interpretując je i wskazując wpływ tych wypowiedzi na charakter stylów, epok i tendencji w sztuce oraz na kształt dzieła; analizuje także wypowiedzi krytyków na temat sztuki oraz potrafi się do nich odnieść, formułując własne zdania (1)
- 3Uczeń potrafi oddzielić faktografię od autorskiej interpretacji i analizy w publikacjach z zakresu historii sztuki (0)
- INNEInne (33)
Plany budowli
Interaktywne narzędzie do przyporządkowania planom budowli gotyckich, miasta, w którym się znajdują....
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Konstrukcja przyporowa
Film na temat działania konstrukcji przyporowej w budowlach gotyckich.
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Wielkie katedry gotyku francuskiego
Scenariusz zajęć, w trakcie których nauczyciel przeprowadza mini wykład na temat warunków rozwoju s...
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Świat stworzony dłutem
Scenariusz zajęć poświęconych tematyce rzeźby w architekturze.
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Gdzie oni tworzyli?
Interaktywne narzędzie do łączenia artystów z ośrodkami, w których tworzyli.
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Rzeźba jako dekoracja fasad
Film na temat architektonicznej rzeźby jako dekoracji fasad w różnych okresach.
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Nowa odsłona malarstwa: impresjonizm, neoimpresjonizm i postimpresjonizm
Scenariusz lekcji poświęconej pojęciom: impresjonizm, neoimpresjonizm i postimpresjonizm oraz techni...
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Cechy stylowe
Interaktywne narzędzie do łączenia fragmentu dzieła malarskiego o wyrazistych cechach stylowych (np....
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Główne szkoły artystyczne w malarstwie XIX wieku
Prezentacja multimedialna przedstawiająca główne szkoły artystyczne w malarstwie.
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Nowe formy wypowiedzi artystycznej w sztuce współczesnej
Scenariusz zajęć, podczas których nauczyciel informuje uczniów, iż w sztuce nowoczesnej dochodzi do ...
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Praktyki twórcze - dopasuj dzieło
Interaktywne zadanie do łączenia dzieł zaliczanych do nowych praktyk twórczych z właściwymi im kieru...
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
Kierunki w sztukach plastycznych
Schemat przedstawiający kierunki i tendencje (techniki) w sztukach plastycznych XX i XXI wieku.
Szkoły ponadgimnazjalne
Historia sztuki
1 z 1
