Szukaj poza portalem:
194 zasobów
Katalog zasobów Wychowanie przedszkolne Wychowanie przedszkolne Punkt podstawy programowej 14.2
Podstawa programowa do przedmiotu: Wychowanie przedszkolne
- 1Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
- 1Dziecko obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy (23)
- 2Dziecko przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych (77)
- 3Dziecko w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań (56)
- 4Dziecko wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych (1)
- 5Dziecko umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie informacje (6)
- 2Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku
- 1Dziecko umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby (11)
- 2Dziecko właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie (11)
- 3Dziecko samodzielnie korzysta z toalety (7)
- 4Dziecko samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież (4)
- 5Dziecko utrzymuje porządek w swoim otoczeniu (23)
- 3Wspomaganie rozwoju mowy dzieci
- 1Dziecko zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym (350)
- 2Dziecko mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji (125)
- 3Dziecko uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach (80)
- 4Dziecko w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach (16)
- 4Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
- 1Dziecko przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach) (21)
- 2Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne (149)
- 3Dziecko stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć (86)
- 5Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci
- 1Dziecko dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia (19)
- 2Dziecko dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne (6)
- 3Dziecko jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo (6)
- 4Dziecko uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej (295)
- 6Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych
- 1Dziecko wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić (11)
- 2Dziecko orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu (13)
- 3Dziecko zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich (17)
- 4Dziecko wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości) (6)
- 5Dziecko próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie (30)
- 7Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem
- 8Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec
- 1Dziecko śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu (72)
- 2Dziecko dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc (45)
- 3Dziecko tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem (19)
- 4Dziecko w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej (8)
- 9Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne
- 1Dziecko przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu (3)
- 2Dziecko umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych (95)
- 3Dziecko wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz) (11)
- 10Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych
- 1Dziecko wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić”) i odczuwa radość z wykonanej pracy (50)
- 2Dziecko używa właściwie prostych narzędzi podczas majsterkowania (2)
- 3Dziecko interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich (17)
- 11Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń
- 1Dziecko rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę (15)
- 2Dziecko wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji, np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości (2)
- 12Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt
- 1Dziecko wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie (29)
- 2Dziecko wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność) (27)
- 3Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę (8)
- 13Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną
- 1Dziecko liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego (53)
- 2Dziecko wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych (24)
- 3Dziecko ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi (14)
- 4Dziecko rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów (69)
- 5Dziecko wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą (6)
- 6Dziecko zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku (11)
- 14Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania
- 1Dziecko potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki (53)
- 2Dziecko potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach (194)
- 3Dziecko dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania (327)
- 4Dziecko interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania (60)
- 5Dziecko słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami (58)
- 6Dziecko układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej (13)
- 7Dziecko rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu (68)
- 15Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne
- 1Dziecko wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie pracują, czym się zajmują (10)
- 2Dziecko zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka (0)
- 3Dziecko wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa (6)
- 4Dziecko nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej (1)
- 5Dziecko wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa (8)
- INNEInne (477)
W sadzie. Wdrażanie do określania kierunków oraz relacji przestrzennych - pakiet edukacyjny (3,4,5-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W sadzie. Wdrażanie do określania kierunków oraz relacji przestrzennych - pakiet edukacyjny (5-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W sadzie. Wdrażanie do określania kierunków oraz relacji przestrzennych - pakiet edukacyjny (4-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W sadzie. Wdrażanie do określania kierunków oraz relacji przestrzennych - pakiet edukacyjny (3-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W lodówce. Wdrażanie do rozumienia i dostrzegania relacji przestrzennych - pakiet edukacyjny (3,4,5-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W lodówce. Wdrażanie do rozumienia i dostrzegania relacji przestrzennych - pakiet edukacyjny (5-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W lodówce. Wdrażanie do rozumienia i dostrzegania relacji przestrzennych - pakiet edukacyjny (4-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W lodówce. Wdrażanie do rozumienia i dostrzegania relacji przestrzennych - pakiet edukacyjny (3-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W lesie. Wdrażanie do rozumienia relacji przestrzennych i posługiwania się określeniami przestrzennymi - pakiet edukacyjny (3,4,5-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W lesie. Wdrażanie do rozumienia relacji przestrzennych i posługiwania się określeniami przestrzennymi - pakiet edukacyjny (5-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W lesie. Wdrażanie do rozumienia relacji przestrzennych i posługiwania się określeniami przestrzennymi - pakiet edukacyjny (4-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
W lesie. Wdrażanie do posługiwania się określeniami przestrzennymi - pakiet edukacyjny (3-latki)
Obszar wsparcia: H. Zajęcia edukacyjne rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i w przestr...
Wychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne
