Scholaris - Wyniki wyszukiwania

44 zasobów

Katalog zasobów Szkoła podstawowa kl. 4-6 Historia i społeczeństwo Punkt podstawy programowej INNE

Podstawa programowa do przedmiotu: Historia i społeczeństwo

1
Refleksja nad sobą i otoczeniem społecznym
- 1
  Uczeń wyjaśnia, w czym wyraża się odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka (60)
- 2
  Uczeń podaje przykłady różnorodnych potrzeb człowieka oraz sposoby ich zaspokajania (21)
- 3
  Uczeń wyjaśnia znaczenie rodziny w życiu oraz wskazuje przykłady praw i obowiązków przysługujących poszczególnym członkom rodziny (0)
- 4
  Uczeń wyraża opinię na temat kultywowania tradycji i gromadzenia pamiątek rodzinnych (1)
- 5
  Uczeń charakteryzuje społeczność szkolną, z uwzględnieniem swoich praw i obowiązków (0)
- 6
  Uczeń podaje przykłady działań samorządu uczniowskiego w swojej szkole (1)
- 7
  Uczeń tłumaczy, odwołując się do przykładów, na czym polega postępowanie sprawiedliwe (22)
- 8
  Uczeń wyjaśnia, w czym przejawia się uprzejmość i tolerancja (28)
- 9
  Uczeń podaje przykłady konfliktów między ludźmi i proponuje sposoby ich rozwiązywania (41)
2
„Mała Ojczyzna”
- 1
  Uczeń opisuje swoją „małą Ojczyznę”, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową i problemy społeczno-gospodarcze (128)
- 2
  Uczeń zbiera informacje o rozmaitych formach upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości „małej Ojczyzny” (28)
- 3
  Uczeń wskazuje na planie miejscowości, siedzibę władz lokalnych i na przykładach omawia zakres działań oraz sposoby powoływania władz (2)
3
Ojczyzna
- 1
  Uczeń wymienia i tłumaczy znaczenie najważniejszych świąt narodowych, symboli państwowych i miejsc ważnych dla pamięci narodowej (8)
- 2
  Uczeń wskazuje na mapie i opisuje główne regiony Polski (2)
- 3
  Uczeń wymienia mniejszości narodowe i etniczne żyjące w Polsce i na wybranych przykładach opisuje ich kulturę i tradycje oraz wymienia miejsca największych skupisk Polaków na świecie (11)
4
Państwo
- 1
  Uczeń wyjaśnia, w czym wyraża się demokratyczny charakter państwa polskiego, używając pojęć: wolne wybory, wolność słowa, wolne media, konstytucja (4)
- 2
  Uczeń wymienia organy władzy w Rzeczypospolitej Polskiej: parlament, prezydent, rząd, sądy i omawia najważniejszą funkcję każdego z tych organów w systemie politycznym (3)
- 3
  Uczeń podaje przykłady praw i obowiązków obywateli Rzeczypospolitej Polskiej (12)
- 4
  Uczeń omawia wybrane prawa dziecka i podaje, gdzie można się zwrócić, gdy są one łamane (0)
5
Społeczeństwo
- 1
  Uczeń wyjaśnia znaczenie pracy w życiu człowieka i dostrzega jej społeczny podział (6)
- 2
  Uczeń opisuje różne grupy społeczne, wskazując ich role w społeczeństwie (10)
- 3
  Uczeń podaje przykłady ważnych problemów współczesnej Polski, korzystając z różnych źródeł informacji (od osób dorosłych, z prasy, radia, telewizji, Internetu) (5)
6
Wspólnota europejska. Uczeń opowiada o uczestnictwie Polski we wspólnocie europejskiej, używając pojęć: Unia Europejska, europejska solidarność, stosunki międzynarodowe, oraz rozpoznaje symbole unijne: flagę i hymn Unii Europejskiej (Oda do radości). (6)
7
Problemy ludzkości
- 1
  Uczeń wyjaśnia, co oznacza powiedzenie: „świat stał się mniejszy” i wskazuje przyczyny tego zjawiska (2)
- 2
  Uczeń opisuje i ocenia na przykładach wpływ techniki na środowisko naturalne i życie człowieka (3)
- 3
  Uczeń wymienia pożytki i niebezpieczeństwa korzystania z mediów elektronicznych (1)
- 4
  Uczeń opowiada o przejawach nędzy na świecie oraz formułuje własną opinię o działaniach pomocowych podejmowanych przez państwa lub organizacje pozarządowe (3)
- 5
  Uczeń wyjaśnia na przykładach przyczyny i następstwa konfliktów zbrojnych na świecie (3)
8
Historia jako dzieje
- 1
  Uczeń odróżnia historię rozumianą jako dzieje, przeszłość od historii rozumianej jako opis dziejów przeszłości (10)
- 2
  Uczeń wyjaśnia, na czym polega praca historyka (8)
- 3
  Uczeń podaje przykłady różnych źródeł historycznych i wyjaśnia, dlaczego należy je chronić (23)
9
Fundamenty Europy
- 1
  Uczeń wyjaśnia znaczenie wynalazku pisma dla wspólnoty ludzkiej (4)
- 2
  Uczeń opisuje życie w Atenach peryklejskich, używając pojęć: teatr, filozofia, bogowie olimpijscy (Zeus, Atena, Apollo), mity (Herakles, Odyseusz), olimpiada (145)
- 3
  Uczeń charakteryzuje osiągnięcia Rzymu, używając pojęć i terminów: prawo rzymskie, drogi, wodociągi (10)
- 4
  Uczeń opisuje narodziny chrześcijaństwa i jego rozpowszechnianie w czasach starożytnych (3)
10
Państwo polskie za Piastów
- 1
  Uczeń opowiada legendy o Piaście i Popielu oraz Lechu, Czechu i Rusie, a także rozpoznaje cechy charakterystyczne legendy (6)
- 2
  Uczeń wskazuje na mapie Gniezno i państwo Mieszka I (5)
- 3
  Uczeń opisuje panowanie Mieszka I, umiejscawiając je w czasie i używając pojęć: plemię, gród, drużyna, książę (18)
- 4
  Uczeń opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego, uwzględniając postacie: św. Wojciecha, Bolesława Chrobrego i Ottona III (11)
- 5
  Uczeń wskazuje na mapie Kraków i państwo Kazimierza Wielkiego, umiejscawiając je w czasie (10)
- 6
  Uczeń opowiada o panowaniu Kazimierza Wielkiego, z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej i uczty u Wierzynka (7)
11
Mnisi
- 1
  Uczeń opisuje klasztor średniowieczny i tryb życia mnichów, używając pojęć: zakon, reguła, ubóstwo (1)
- 2
  Uczeń charakteryzuje postać św. Franciszka z Asyżu (0)
12
Rycerze
- 1
  Uczeń charakteryzuje zamek średniowieczny i jego mieszkańców (22)
- 2
  Uczeń opisuje charakterystyczne cechy wzoru osobowego średniowiecznego rycerza (14)
13
Mieszczanie
- 1
  Uczeń opisuje miasto średniowieczne, używając pojęć: kupiec, rzemieślnik, cech, burmistrz, samorząd miejski, rynek, mury miejskie (9)
- 2
  Uczeń porównuje warunki życia w mieście średniowiecznym i współczesnym (1)
14
Chłopi
- 1
  Uczeń opisuje warunki życia na wsi średniowiecznej (2)
- 2
  Uczeń porównuje życie chłopa z życiem rycerza i mieszczanina (1)
15
Odkrycie Nowego Świata
- 1
  Uczeń umieszcza Krzysztofa Kolumba i jego pierwszą odkrywczą wyprawę w czasie i w przestrzeni (2)
- 2
  Uczeń opisuje odkrycie Krzysztofa Kolumba, używając pojęć: karawela, Nowy Świat, Indianie, broń palna (2)
- 3
  Uczeń wymienia następstwa wypraw odkrywczych dla Europy i dla Ameryki (1)
16
Mikołaj Kopernik i jego odkrycie
- 1
  Uczeń opowiada o życiu Mikołaja Kopernika, używając pojęć: uczony, astronom, odkrycie naukowe (0)
- 2
  Uczeń opisuje i umieszcza w czasie odkrycie Mikołaja Kopernika, wyjaśniając, co znaczy powiedzenie: „Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię” (0)
17
Jadwiga i Jagiełło
- 1
  Uczeń wskazuje na mapie Wielkie Księstwo Litewskie (1)
- 2
  Uczeń wyjaśnia przyczyny unii polsko-litewskiej (4)
- 3
  Uczeń charakteryzuje osobę Jadwigi i wymienia jej zasługi dla kultury polskiej (2)
- 4
  Uczeń opowiada o przyczynach i skutkach bitwy pod Grunwaldem (14)
18
Dwór Jagiellonów. Uczeń opisuje życie dworskie na Wawelu w okresie panowania Zygmuntów, używając pojęć: dwór, paziowie, komnata, arras. (6)
19
Polski szlachcic
- 1
  Uczeń charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęć: sejm, sejmik, pospolite ruszenie (7)
- 2
  Uczeń opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty, używając pojęć: folwark, pańszczyzna, kmiecie, spichlerz, spław rzeczny – Wisłą do Gdańska (0)
20
Rzeczpospolita Obojga Narodów
- 1
  Uczeń wyjaśnia, na czym polegała unia lubelska i wskazuje na mapie Rzeczypospolitą Obojga Narodów (1)
- 2
  Uczeń opisuje, w jaki sposób dokonywano wyboru króla, używając pojęć: elekcja, pole elekcyjne, koronacja (4)
21
Rzeczpospolita w XVII w.
- 1
  Uczeń sytuuje w czasie i omawia wydarzenia potopu szwedzkiego, z uwzględnieniem obrony Częstochowy i postaci Stefana Czarnieckiego (9)
- 2
  Uczeń sytuuje w czasie i opisuje wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego, używając pojęć: oblężenie, odsiecz, sułtan, husaria (19)
22
Upadek I Rzeczypospolitej
- 1
  Uczeń podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, z uwzględnieniem Konstytucji 3 maja (4)
- 2
  Uczeń omawia i sytuuje w czasie wydarzenia powstania kościuszkowskiego, używając pojęć: naczelnik powstania, przysięga Kościuszki, kosynierzy (3)
- 3
  Uczeń wyjaśnia, w jakich okolicznościach doszło do upadku państwa polskiego, podaje datę III rozbioru (2)
23
Formy walki o niepodległość
- 1
  Uczeń umiejscawia w czasie powstanie listopadowe i powstanie styczniowe (3)
- 2
  Uczeń wymienia cele walki powstańców oraz przykłady represji zastosowanych wobec społeczeństwa po przegranych powstaniach (3)
- 3
  Uczeń omawia, na wybranym przykładzie, walkę o język polski w nauczaniu (1)
- 4
  Uczeń zbiera z różnych źródeł informacje o zasługach dla rozwoju kultury polskiej: Jana Matejki, Stanisława Moniuszki, Henryka Sienkiewicza i Stanisława Wyspiańskiego (0)
24
Życie na emigracji
- 1
  Uczeń wskazuje na mapie państwa, które przyjęły najwięcej emigrantów z ziem polskich (0)
- 2
  Uczeń rozróżnia emigrację polityczną i zarobkową (0)
- 3
  Uczeń zbiera z różnych źródeł informacje o zasługach dla kultury polskiej: Fryderyka Chopina, Adama Mickiewicza, Marii Skłodowskiej-Curie, Heleny Modrzejewskiej (1)
25
Miasto przemysłowe
- 1
  Uczeń opowiada o rozwoju uprzemysłowienia w XIX w., używając pojęć: maszyna parowa, kolej żelazna, statek parowy, silnik elektryczny, telegraf, fabryka (2)
- 2
  Uczeń wskazuje na mapie najbardziej uprzemysłowione miasta na ziemiach polskich (0)
- 3
  Uczeń rozróżnia rzemieślnicze i fabryczne (maszynowe) formy produkcji (1)
- 4
  Uczeń opisuje warunki pracy w XIX-wiecznej fabryce (1)
26
Odrodzenie państwa polskiego
- 1
  Uczeń wskazuje na mapie granice II Rzeczypospolitej oraz wymienia jej sąsiadów (0)
- 2
  Uczeń wymienia czynniki decydujące o odzyskaniu niepodległości przez Polskę (1)
- 3
  Uczeń zbiera informacje o zasługach dla państwa polskiego Józefa Piłsudskiego i Romana Dmowskiego (0)
27
Polska w okresie II wojnie światowej
- 1
  Uczeń wskazuje na mapie państwa, które dokonały agresji na Polskę (1)
- 2
  Uczeń podaje charakterystyczne cechy polityki Stalina i Hitlera wobec własnych społeczeństw i państw podbitych (5)
- 3
  Uczeń charakteryzuje życie ludności na okupowanych terytoriach Polski, z uwzględnieniem losów ludności żydowskiej (7)
- 4
  Uczeń omawia formy oporu społeczeństwa wobec okupantów (2)
- 5
  Uczeń opisuje postawę ludności cywilnej i żołnierzy powstańczej Warszawy (1)
28
Polska Rzeczpospolita Ludowa
- 1
  Uczeń wskazuje na mapie granice Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej i wymienia jej sąsiadów (1)
- 2
  Uczeń opowiada o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej, używając pojęć: odbudowa zniszczeń wojennych, awans społeczny i likwidacja analfabetyzmu, planowanie centralne, zależność od ZSRR, dyktatura partii komunistycznej, cenzura, opozycja demokratyczna (2)
29
Solidarność i powstanie III Rzeczypospolitej
- 1
  Uczeń wskazuje na mapie III Rzeczpospolitą i jej sąsiadów (0)
- 2
  Uczeń opisuje powstanie i działania Solidarności, używając określeń: strajk, walka bez przemocy, stan wojenny, „Okrągły Stół” (9)
- 3
  Uczeń wyjaśnia, jakie najważniejsze zmiany zaszły w Polsce w 1989 r (6)
INNE
Inne (44)

Pokaż pełen widok

1 2 3 z 4

Brama Isztar i wielki Babilon

Nabuchodonozor II, który najechał Judeę, zniszczył Jerozolimę, był również słynnym budowniczym. Miar...

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

9085

2015-09-28

Wynalazki Sumerów

Gdyby sztandar z Ur mógł mówić... I właśnie przemówił – głosem królewskiego syna. Postacie żołnierz...

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

8842

2015-09-28

Praca z uczniem zdolnym na zajęciach lekcyjnych z wiedzy o społeczeństwie. Poradnik dla nauczycieli. Myślę jak obywatel. Mam wpływ na to co się dzieje wokół.

Poradnik zawiera przykłady form i metod pracy z uczniami zdolnymi na lekcjach z wiedzy o społeczeńst...

Wychowanie przedszkolne

Edukacja wczesnoszkolna

Edukacja społeczna

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

Gimnazjum

Wiedza o społeczeństwie

Szkoły ponadgimnazjalne

Wiedza o społeczeństwie

14436

2015-04-01

Programy nauczania nagrodzone w konkursie na modelowe programy nauczania

Strona zawiera klikanaście programów nauczania nagrodzonych w konkursie na modelowe programy nauczan...

Edukacja wczesnoszkolna

Edukacja przyrodnicza, Edukacja społeczna

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo, Matematyka, Przyroda

Gimnazjum

Biologia, Chemia, Fizyka, Geografia, Historia, Matematyka

Szkoły ponadgimnazjalne

Biologia, Chemia, Fizyka, Geografia, Historia

23672

2013-01-08

Wędrówka z historią - program nauczania historii i społeczeństwa na II etapie edukacyjnym

Program dotyczy nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo – II etap edukacyjny. Powstał w oparci...

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

3090

2012-12-30

Pociąg do wolności - scenariusz uroczystości z okazji 11 listopada

Scenariusze uroczystości z okazji rocznicy odzyskania niepodległości.Scenariusz uroczystości pochodz...

Edukacja wczesnoszkolna

Edukacja społeczna

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

105812

2012-10-26

Gra edukacyjna "Droga do niepodległości"

Scenariusz gry edukacyjnej łączącej naukę i zabawę. Celem gry jest chęć zmiany formuły obchodów Świę...

Edukacja wczesnoszkolna

Edukacja społeczna

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

26242

2012-10-26

My spod biało-czerwonej, czyli klocki patriotyczne

Celem scenariusza jest:rozwój wiedzy, umiejętności, zachowań patriotycznych;wzmacnianie więzi z naro...

Edukacja wczesnoszkolna

Edukacja społeczna

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

14464

2012-10-26

Janusz Korczak

Prezentacja dotycząca życia, twórczości i pracy Janusza Korczaka.

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

Gimnazjum

Historia

Szkoły ponadgimnazjalne

Historia

8293

2012-08-03

Janusz Korczak - prezentacja

Prezentacja przedstawiająca historię życia i pracy Janusza Korczaka.

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

Gimnazjum

Historia

Szkoły ponadgimnazjalne

Historia

15781

2012-08-03

Powstanie warszawskie - scenariusz akademii

Celem scenariusza jest: - przybliżenie młodzieży tematyki Powstania Warszawskiego - rozbudzenie uczu...

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

Mali Powstańcy i dzieci w służbie Polskiego Państwa Podziemnego w latach 1939–1945 - scenariusz lekcji

„... Nie po to się żyje, by walczyć, lecz walczy się po to, by żyć, a jeśli Ci życia nie starczy to ...

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Historia i społeczeństwo

4925

2012-07-30

1 2 3 z 4

Znajdź zasoby zawierające

Zawęź wyniki do

Szkoła podstawowa kl. 4-6

Typ zasobu

Szukaj poza portalem:

44 zasobów

Katalog zasobów Szkoła podstawowa kl. 4-6 Historia i społeczeństwo Punkt podstawy programowej INNE