Szukaj poza portalem:
4 zasobów
Katalog zasobów Gimnazjum Fizyka Punkt podstawy programowej 9.11
Podstawa programowa do przedmiotu: Fizyka
- 1Ruch prostoliniowy i siły
- 1Uczeń posługuje się pojęciem prędkości do opisu ruchu; przelicza jednostki prędkości (57)
- 2Uczeń odczytuje prędkość i przebytą odległość z wykresów zależności drogi i prędkości od czasu oraz rysuje te wykresy na podstawie opisu słownego (35)
- 3Uczeń podaje przykłady sił i rozpoznaje je w różnych sytuacjach praktycznych (44)
- 4Uczeń opisuje zachowanie się ciał na podstawie pierwszej zasady dynamiki Newtona (25)
- 5Uczeń odróżnia prędkość średnią od chwilowej w ruchu niejednostajnym (22)
- 6Uczeń posługuje się pojęciem przyspieszenia do opisu ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego (26)
- 7Uczeń opisuje zachowanie się ciał na podstawie drugiej zasady dynamiki Newtona (20)
- 8Uczeń stosuje do obliczeń związek między masą ciała, przyspieszeniem i siłą (12)
- 9Uczeń posługuje się pojęciem siły ciężkości (38)
- 10Uczeń opisuje wzajemne oddziaływanie ciał, posługując się trzecią zasadą dynamiki Newtona (18)
- 11Uczeń wyjaśnia zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu (41)
- 12Uczeń opisuje wpływ oporów ruchu na poruszające się ciała (36)
- 2Energia
- 1Uczeń wykorzystuje pojęcie energii mechanicznej i wymienia różne jej formy (29)
- 2Uczeń posługuje się pojęciem pracy i mocy (33)
- 3Uczeń opisuje wpływ wykonanej pracy na zmianę energii (25)
- 4Uczeń posługuje się pojęciem energii mechanicznej jako sumy energii kinetycznej i potencjalnej (29)
- 5Uczeń stosuje zasadę zachowania energii mechanicznej (23)
- 6Uczeń analizuje jakościowo zmiany energii wewnętrznej spowodowane wykonaniem pracy i przepływem ciepła (20)
- 7Uczeń wyjaśnia związek między energią kinetyczną cząsteczek i temperaturą (64)
- 8Uczeń wyjaśnia przepływ ciepła w zjawisku przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej (51)
- 9Uczeń opisuje zjawiska topnienia, krzepnięcia, parowania, skraplania, sublimacji i resublimacji (50)
- 10Uczeń posługuje się pojęciem ciepła właściwego, ciepła topnienia i ciepła parowania (58)
- 11Uczeń opisuje ruch cieczy i gazów w zjawisku konwekcji (29)
- 3Właściwości materii
- 1Uczeń analizuje różnice w budowie mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów (122)
- 2Uczeń omawia budowę kryształów na przykładzie soli kamiennej (24)
- 3Uczeń posługuje się pojęciem gęstości (71)
- 4Uczeń stosuje do obliczeń związek między masą, gęstością i objętością ciał stałych i cieczy, na podstawie wyników pomiarów wyznacza gęstość cieczy i ciał stałych (25)
- 5Uczeń opisuje zjawisko napięcia powierzchniowego na wybranym przykładzie (14)
- 6Uczeń posługuje się pojęciem ciśnienia (w tym ciśnienia hydrostatycznego i atmosferycznego) (136)
- 7Uczeń formułuje prawo Pascala i podaje przykłady jego zastosowania (61)
- 8Uczeń analizuje i porównuje wartości sił wyporu dla ciał zanurzonych w cieczy lub gazie (28)
- 9Uczeń wyjaśnia pływanie ciał na podstawie prawa Archimedesa (25)
- 4Elektryczność
- 1Uczeń opisuje sposoby elektryzowania ciał przez tarcie i dotyk; wyjaśnia, że zjawisko to polega na przepływie elektronów; analizuje kierunek przepływu elektronów (21)
- 2Uczeń opisuje jakościowo oddziaływanie ładunków jednoimiennych i różnoimiennych (14)
- 3Uczeń odróżnia przewodniki od izolatorów oraz podaje przykłady obu rodzajów ciał (23)
- 4Uczeń stosuje zasadę zachowania ładunku elektrycznego (5)
- 5Uczeń posługuje się pojęciem ładunku elektrycznego jako wielokrotności ładunku elektronu (elementarnego) (3)
- 6Uczeń opisuje przepływ prądu w przewodnikach jako ruch elektronów swobodnych (33)
- 7Uczeń posługuje się pojęciem natężenia prądu elektrycznego (20)
- 8Uczeń posługuje się (intuicyjnie) pojęciem napięcia elektrycznego (14)
- 9Uczeń posługuje się pojęciem oporu elektrycznego, stosuje prawo Ohma w prostych obwodach elektrycznych (21)
- 10Uczeń posługuje się pojęciem pracy i mocy prądu elektrycznego (16)
- 11Uczeń przelicza energię elektryczną podaną w kilowatogodzinach na dżule i dżule na kilowatogodziny (1)
- 12Uczeń buduje proste obwody elektryczne i rysuje ich schematy (52)
- 13Uczeń wymienia formy energii, na jakie zamieniana jest energia elektryczna (24)
- 5Magnetyzm
- 1Uczeń nazywa bieguny magnetyczne magnesów trwałych i opisuje charakter oddziaływania między nimi (20)
- 2Uczeń opisuje zachowanie igły magnetycznej w obecności magnesu oraz zasadę działania kompasu (20)
- 3Uczeń opisuje oddziaływanie magnesów na żelazo i podaje przykłady wykorzystania tego oddziaływania (11)
- 4Uczeń opisuje działanie przewodnika z prądem na igłę magnetyczną (8)
- 5Uczeń opisuje działanie elektromagnesu i rolę rdzenia w elektromagnesie (9)
- 6Uczeń opisuje wzajemne oddziaływanie magnesów z elektromagnesami i wyjaśnia działanie silnika elektrycznego prądu stałego (14)
- 6Ruch drgający i fale
- 1Uczeń opisuje ruch wahadła matematycznego i ciężarka na sprężynie oraz analizuje przemiany energii w tych ruchach (126)
- 2Uczeń posługuje się pojęciami amplitudy drgań, okresu, częstotliwości do opisu drgań, wskazuje położenie równowagi oraz odczytuje amplitudę i okres z wykresu x(t) dla drgającego ciała (3)
- 3Uczeń opisuje mechanizm przekazywania drgań z jednego punktu ośrodka do drugiego w przypadku fal na napiętej linie i fal dźwiękowych w powietrzu (8)
- 4Uczeń posługuje się pojęciami: amplitudy, okresu i częstotliwości, prędkości i długości fali do opisu fal harmonicznych oraz stosuje do obliczeń związki między tymi wielkościami (0)
- 5Uczeń opisuje mechanizm wytwarzania dźwięku w instrumentach muzycznych (3)
- 6Uczeń wymienia, od jakich wielkości fizycznych zależy wysokość i głośność dźwięku (2)
- 7Uczeń posługuje się pojęciami infradźwięki i ultradźwięki (0)
- 7Fale elektromagnetyczne i optyka
- 1Uczeń porównuje (wymienia cechy wspólne i różnice) rozchodzenie się fal mechanicznych i elektromagnetycznych (3)
- 2Uczeń wyjaśnia powstawanie obszarów cienia i półcienia za pomocą prostoliniowego rozchodzenia się światła w ośrodku jednorodnym (8)
- 3Uczeń wyjaśnia powstawanie obrazu pozornego w zwierciadle płaskim, wykorzystując prawa odbicia; opisuje zjawisko rozproszenia światła przy odbiciu od powierzchni chropowatej (11)
- 4Uczeń opisuje skupianie promieni w zwierciadle wklęsłym, posługując się pojęciami ogniska i ogniskowej, rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez zwierciadła wklęsłe (13)
- 5Uczeń opisuje (jakościowo) bieg promieni przy przejściu światła z ośrodka rzadszego do ośrodka gęstszego optycznie i odwrotnie (10)
- 6Uczeń opisuje bieg promieni przechodzących przez soczewkę skupiającą i rozpraszającą (biegnących równolegle do osi optycznej), posługując się pojęciami ogniska i ogniskowej (19)
- 7Uczeń rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez soczewki, rozróżnia obrazy rzeczywiste, pozorne, proste, odwrócone, powiększone, pomniejszone (14)
- 8Uczeń wyjaśnia pojęcia krótkowzroczności i dalekowzroczności oraz opisuje rolę soczewek w ich korygowaniu (4)
- 9Uczeń opisuje zjawisko rozszczepienia światła za pomocą pryzmatu (2)
- 10Uczeń opisuje światło białe jako mieszaninę barw, a światło lasera jako światło jednobarwne (2)
- 11Uczeń podaje przybliżoną wartość prędkości światła w próżni; wskazuje prędkość światła jako maksymalną prędkość przepływu informacji (1)
- 12Uczeń nazywa rodzaje fal elektromagnetycznych (radiowe, mikrofale, promieniowanie podczerwone, światło widzialne, promieniowanie nadfioletowe i rentgenowskie) i podaje przykłady ich zastosowania (0)
- 8Wymagania przekrojowe
- 1Uczeń opisuje przebieg i wynik przeprowadzanego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów, wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny (12)
- 2Uczeń wyodrębnia zjawisko z kontekstu, wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla wyniku doświadczenia (3)
- 3Uczeń szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku i ocenia na tej podstawie wartości obliczanych wielkości fizycznych (3)
- 4Uczeń przelicza wielokrotności i podwielokrotności (przedrostki mikro-, mili-, centy-, hekto-, kilo-, mega-); przelicza jednostki czasu (sekunda, minuta, godzina, doba) (13)
- 5Uczeń rozróżnia wielkości dane i szukane (4)
- 6Uczeń odczytuje dane z tabeli i zapisuje dane w formie tabeli (3)
- 7Uczeń rozpoznaje proporcjonalność prostą na podstawie danych liczbowych lub na podstawie wykresu oraz posługuje się proporcjonalnością prostą (7)
- 8Uczeń sporządza wykres na podstawie danych z tabeli (oznaczenie wielkości i skali na osiach), a także odczytuje dane z wykresu (15)
- 9Uczeń rozpoznaje zależność rosnącą i malejącą na podstawie danych z tabeli lub na podstawie wykresu oraz wskazuje wielkość maksymalną i minimalną (3)
- 10Uczeń posługuje się pojęciem niepewności pomiarowej (5)
- 11Uczeń zapisuje wynik pomiaru lub obliczenia fizycznego jako przybliżony (z dokładnością do 2-3 cyfr znaczących) (4)
- 12Uczeń planuje doświadczenie lub pomiar, wybiera właściwe narzędzia pomiaru; mierzy: czas, długość, masę, temperaturę, napięcie elektryczne, natężenie prądu (23)
- 9Wymagania doświadczalne
- 1Uczeń wyznacza gęstość substancji, z jakiej wykonano przedmiot w kształcie prostopadłościanu, walca lub kuli za pomocą wagi i linijki (7)
- 2Uczeń wyznacza prędkość przemieszczania się (np. w czasie marszu, biegu, pływania, jazdy rowerem) za pośrednictwem pomiaru odległości i czasu (7)
- 3Uczeń dokonuje pomiaru siły wyporu za pomocą siłomierza (dla ciała wykonanego z jednorodnej substancji o gęstości większej od gęstości wody) (5)
- 4Uczeń wyznacza masę ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, innego ciała o znanej masie i linijki (5)
- 5Uczeń wyznacza ciepło właściwe wody za pomocą czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy (przy założeniu braku strat) (8)
- 6Uczeń demonstruje zjawisko elektryzowania przez tarcie oraz wzajemnego oddziaływania ciał naładowanych (5)
- 7Uczeń buduje prosty obwód elektryczny według zadanego schematu (wymagana jest znajomość symboli elementów: ogniwo, opornik, żarówka, wyłącznik, woltomierz, amperomierz) (4)
- 8Uczeń wyznacza opór elektryczny opornika lub żarówki za pomocą woltomierza i amperomierza (3)
- 9Uczeń wyznacza moc żarówki zasilanej z baterii za pomocą woltomierza i amperomierza (5)
- 10Uczeń demonstruje działanie prądu w przewodzie na igłę magnetyczną (zmiany kierunku wychylenia przy zmianie kierunku przepływu prądu, zależność wychylenia igły od pierwotnego jej ułożenia względem przewodu) (1)
- 11Uczeń demonstruje zjawisko załamania światła (zmiany kąta załamania przy zmianie kąta padania – jakościowo) (4)
- 12Uczeń wyznacza okres i częstotliwość drgań ciężarka zawieszonego na sprężynie oraz okres i częstotliwość drgań wahadła matematycznego (4)
- 13Uczeń wytwarza dźwięk o większej i mniejszej częstotliwości od danego dźwięku za pomocą dowolnego drgającego przedmiotu lub instrumentu muzycznego (4)
- 14Uczeń wytwarza za pomocą soczewki skupiającej ostry obraz przedmiotu na ekranie, odpowiednio dobierając doświadczalnie położenie soczewki i przedmiotu (3)
- INNEInne (112)
Zjawisko załamania promieni świetlnych
Doświadczenie mające na celu pokazanie załamania światła na granicy dwóch ośrodków: powietrza i...
Gimnazjum
Fizyka
Załamanie światła
Prezentacja przedstawiająca zjawisko załamania światła.
Gimnazjum
Fizyka
Światło
Przypomnienie wiadomości na temat kąta padania i kąta odbicia światła. Opisanie zjawiska k...
Gimnazjum
Fizyka
Zjawisko załamania fali
Film przedstawia zjawisko załamania fali.
Gimnazjum
Fizyka
1 z 1
