Szukaj poza portalem:
79 zasobów
Katalog zasobów Szkoły ponadgimnazjalne Język obcy nowożytny Punkt podstawy programowej INNE
Podstawa programowa do przedmiotu: Język obcy nowożytny
- IPoziom IV.0 - dla początkujących
- 1Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania, problemy etyczne) (28)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie mieszkania) (11)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne) (10)
- 4Praca (np. zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza) (9)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) (2)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, lokale gastronomiczne) (6)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług, środki płatnicze) (9)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, informacja turystyczna, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie) (17)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media) (1)
- 10Sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy) (2)
- 11Zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia) (5)
- 12Nauka i technika (np. odkrycia naukowe, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, technologie informacyjno-komunikacyjne) (38)
- 13Świat przyrody (np. klimat, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe) (9)
- 14Państwo i społeczeństwo (np. konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość, polityka społeczna) (9)
- 15Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej, w tym znajomość problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności (35)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu bardzo proste, krótkie, typowe wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty, rozmowy) artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka
- 1Uczeń reaguje na polecenia (2)
- 2Uczeń określa główną myśl tekstu (2)
- 3Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (2)
- 4Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 5Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (0)
- 6Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników) (0)
- 7Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (0)
- 3Uczeń rozumie krótkie, proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, proste teksty narracyjne)
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (4)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (2)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (4)
- 4Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (2)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) (4)
- 6Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (2)
- 4Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności (1)
- 2Uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je (16)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (2)
- 4Uczeń opisuje swoje upodobania i uczucia (15)
- 5Uczeń przedstawia opinie swoje i innych osób (10)
- 6Uczeń przedstawia intencje i plany na przyszłość (0)
- 5Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne w formie prostych wyrażeń i zdań (np. wiadomość, e-mail, krótki opis, notatka, ogłoszenie, zaproszenie, ankieta, pocztówka, prosty list prywatny)
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności (2)
- 2Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego i komentuje je (5)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (1)
- 4Uczeń opisuje swoje upodobania i uczucia (0)
- 5Uczeń przedstawia opinie swoje i innych osób (0)
- 6Uczeń opisuje intencje i plany na przyszłość (0)
- 6Uczeń reaguje ustnie w prosty i zrozumiały sposób, w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (0)
- 3Uczeń stosuje formy grzecznościowe (0)
- 4Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (0)
- 5Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 6Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 7Uczeń wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych (0)
- 8Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 9Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 10Uczeń przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 11Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca (0)
- 7Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość) w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz) (0)
- 3Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 4Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 5Uczeń wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych (0)
- 6Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 7Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 8Uczeń przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 8Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (0)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (0)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (27)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz proste strategie kompensacyjne (np. zastąpienie innym wyrazem, opis) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu. (45)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (0)
- IIPoziom IV.1 - dla kontynuujących naukę ZAKRES PODSTAWOWY na podbudowie wymagań poziomu III.0
- 1Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania, problemy etyczne) (2)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie, kupno i sprzedaż mieszkania) (14)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne, system oświaty) (12)
- 4Praca (np. zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy) (28)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) (1)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, lokale gastronomiczne, diety) (17)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług, środki płatnicze, banki, ubezpieczenia) (14)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, informacja turystyczna, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie, wypadki) (22)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media) (0)
- 10Sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy) (1)
- 11Zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia, niepełnosprawni, uzależnienia, ochrona zdrowia) (15)
- 12Nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, awarie, technologie informacyjno-komunikacyjne) (22)
- 13Świat przyrody (np. klimat, świat roślin i zwierząt, krajobraz, zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe, katastrofy, przestrzeń kosmiczna) (15)
- 14Państwo i społeczeństwo (np. struktura państwa, urzędy, organizacje społeczne i międzynarodowe, konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość, polityka społeczna, gospodarka) (26)
- 15Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej, w tym znajomość problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności (4)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu proste, typowe wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (87)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (31)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (59)
- 4Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (13)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników) (4)
- 6Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (5)
- 3Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły prasowe i teksty narracyjne)
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (0)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 4Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (0)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) (0)
- 6Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (0)
- 7Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (0)
- 4Uczeń tworzy krótkie, proste, zrozumiałe, wypowiedzi ustne
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (139)
- 2Uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je (91)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (51)
- 4Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości (37)
- 5Uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia (87)
- 6Uczeń przedstawia opinie innych osób (37)
- 7Uczeń przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań i poglądów (23)
- 8Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (23)
- 9Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (27)
- 10Uczeń wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (11)
- 11Uczeń wyjaśnia sposób obsługi prostych urządzeń (np. automatu do napojów, bankomatu) (5)
- 12Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji (13)
- 5Uczeń tworzy krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np. wiadomość, opis, notatka, ogłoszenie, zaproszenie, ankieta, pocztówka, e-mail, list prywatny, prosty list formalny)
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (27)
- 2Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego i komentuje je (30)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (0)
- 4Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości (0)
- 5Uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia (0)
- 6Uczeń przedstawia opinie innych osób (0)
- 7Uczeń przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań i poglądów (0)
- 8Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (0)
- 9Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych (6)
- 10Uczeń wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (0)
- 11Uczeń wyjaśnia sposób obsługi prostych urządzeń (np. automatu do napojów, automatu telefonicznego) (1)
- 12Uczeń stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze (19)
- 13Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji (0)
- 6Uczeń reaguje ustnie w sposób zrozumiały, w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (27)
- 2Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (73)
- 3Uczeń stosuje formy grzecznościowe (44)
- 4Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (61)
- 5Uczeń prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (np. wymiana zakupionego towaru) (7)
- 6Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (26)
- 7Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 8Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych (48)
- 9Uczeń wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 10Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 11Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 12Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 13Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca (13)
- 7Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość, list prywatny i prosty list formalny) w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przed stawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój te mat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (0)
- 3Uczeń prowadzi proste negocjacje (np. uzgadnianie formy spędzania czasu) (0)
- 4Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 5Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 6Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się i sprzeciwia (0)
- 7Uczeń wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 8Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 9Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 10Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 8Uczeń przetwarzaa tekst ustnie lub pisemnie
- 1Uczeń przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach), audiowizualnych (np. filmach, reklamach) oraz tekstach obcojęzycznych (29)
- 2Uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym (21)
- 3Uczeń przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku polskim (35)
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (0)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (0)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (0)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. parafraza, definicja) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu (1)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (1)
- IIIPoziom IV.1 - dla kontynuujących naukę ZAKRES ROZSZERZONY na podbudowie wymagań poziomu III.1
- 1Uczeń posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania, problemy etyczne) (0)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie, kupno i sprzedaż mieszkania) (0)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne, system oświaty) (0)
- 4Praca (np. zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy) (0)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) (0)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, lokale gastronomiczne, diety) (0)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług, środki płatnicze, banki, ubezpieczenia) (0)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, informacja turystyczna, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie, wypadki) (0)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media) (0)
- 10Sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy) (0)
- 11Zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia, niepełnosprawni, uzależnienia, ochrona zdrowia) (0)
- 12Nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, awarie, technologie informacyjno-komunikacyjne) (0)
- 13Świat przyrody (np. klimat, świat roślin i zwierząt, krajobraz, zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe, katastrofy, przestrzeń kosmiczna) (0)
- 14Państwo i społeczeństwo (np. struktura państwa, urzędy, organizacje społeczne i międzynarodowe, konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość, polityka społeczna, gospodarka) (0)
- 15Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej, w tym znajomość problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności (0)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu teksty o różnorodnej formie i długości (np. rozmowy, dyskusje, wywiady, wykłady, komunikaty, instrukcje, wiadomości, audycje radiowe i telewizyjne) w różnych warunkach odbioru (0)
- 3Uczeń rozumie wypowiedzi pisemne o różnorodnej formie i długości (np. artykuły prasowe, recenzje, wywiady, teksty literackie) (0)
- 4Uczeń tworzy płynne i zrozumiałe, dłuższe wypowiedzi ustne.Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto
- 5Uczeń tworzy dłuższe wypowiedzi pisemne (np. list formalny, rozprawka, opis, opowiadanie, sprawozdanie, recenzja), bogate i spójne pod względem treści. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto
- 6Uczeń reaguje ustnie w sposób płynny w różnorodnych, bardziej złożonych sytuacjach. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto
- 1Uczeń prowadzi negocjacje w trudnych sytuacjach życia codziennego (np. niezasłużone oskarżenie, spowodowanie szkody) (15)
- 2Uczeń aktywnie uczestniczy w rozmowie i dyskusji (przedstawia opinie i argumenty, odpiera argumenty przeciwne) (23)
- 3Uczeń komentuje, zgadza się lub kwestionuje zdanie innych uczestników dyskusji (20)
- 4Uczeń spekuluje na temat przyczyn i konsekwencji zdarzeń przeszłych i przyszłych (20)
- 5Uczeń wysuwa i rozważa hipotezy (17)
- 7Uczeń reaguje w formie dłuższego, złożonego tekstu pisanego (np. list prywatny lub formalny, sprawozdanie) w sytuacjach formalnych i nieformalnych. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto (0)
- 8Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (0)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (0)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (0)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. parafraza, definicja) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu (0)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (0)
- IVJęzyk obcy nowożytny będący drugim językiem nauczania w oddziałach dwujęzycznych Poziom IV.2 (tylko zakres podstawowy)
- 1Uczeń posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej, fonetycznej i ortograficznej, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w szerokim zakresie tematów, z uwzględnieniem wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka (np. elementów literatury, historii, geografii, historii sztuki, socjologii, ekonomii, polityki) oraz tematyki integracji europejskiej i problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności (10)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu teksty o różnorodnej tematyce, formie i długości (np. rozmowy, dyskusje, wywiady, wykłady, debaty, komunikaty, instrukcje, wiadomości, audycje radiowe i telewizyjne, filmy), w różnych warunkach odbioru
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (0)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 4Uczeń określa postawy i intencje nadawcy/autora tekstu (1)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników) (0)
- 6Uczeń oddziela fakty od opinii (0)
- 7Uczeń określa relacje i uczucia między rozmówcami (0)
- 8Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (0)
- 9Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu (0)
- 10Uczeń klasyfikuje informacje i układa je w określonym porządku (0)
- 11Uczeń rozpoznaje niejednoznaczność wypowiedzi i powodujące ją środki stylistyczne i zjawiska językowe (np. idiomy, homonimy, metafory) (0)
- 12Uczeń rozpoznaje odniesienia do kontekstu cywilizacyjno-kulturowego i znaczenie symboli kulturowych (1)
- 13Uczeń rozpoznaje znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio, aluzje (0)
- 14Uczeń interpretuje teksty kultury (1)
- 3Uczeń rozumie złożone wypowiedzi pisemne o różnorodnej tematyce, formie i długości (np. artykuły prasowe, teksty popularnonaukowe i specjalistyczne, recenzje, wywiady, instrukcje obsługi, teksty literackie)
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (0)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 4Uczeń określa postawy i intencje nadawcy/autora tekstu (0)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) (0)
- 6Uczeń oddziela fakty od opinii (0)
- 7Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (0)
- 8Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu (0)
- 9Uczeń klasyfikuje informacje i układa je w określonym porządku (0)
- 10Uczeń rozpoznaje środki stylistyczne i zjawiska językowe powodujące niejednoznaczność wypowiedzi (np. idiomy, homonimy, metafory, ironię) (0)
- 11Uczeń rozpoznaje odniesienia do kontekstu cywilizacyjno-kulturowego i znaczenie symboli kulturowych (0)
- 12Uczeń rozpoznaje znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio, oraz aluzje (0)
- 13Uczeń rozpoznaje cechy gatunków literackich, doniesień prasowych, tekstów publicystycznych, popularnonaukowych i użytkowych (0)
- 14Uczeń interpretuje teksty kultury (0)
- 4Uczeń tworzy różnorodne, szczegółowe, płynne i zrozumiałe, wieloaspektowe wypowiedzi ustne
- 1Uczeń szczegółowo opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (4)
- 2Uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je (0)
- 3Uczeń przedstawia fakty i relacjonuje wydarzenia z przeszłości i teraźniejszości (2)
- 4Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (0)
- 5Uczeń objaśnia sposób obsługi urządzeń (np. odtwarzacza DVD) oraz procedury postępowania (np. załatwianie spraw w instytucjach) (0)
- 6Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (0)
- 7Uczeń wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami (3)
- 8Uczeń wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (0)
- 9Uczeń przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub rozwiązaniu, kończy wypowiedź konkluzją (3)
- 10Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy (1)
- 5Uczeń tworzy różnorodne wypowiedzi pisemne o określonej długości (np. list formalny, rozprawka, opis, opowiadanie, sprawozdanie, recenzja), bogate i spójne pod względem treści
- 1Uczeń szczegółowo opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (0)
- 2Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego i komentuje je (0)
- 3Uczeń przedstawia fakty i relacjonuje wydarzenia z przeszłości i teraźniejszości (0)
- 4Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (0)
- 5Uczeń objaśnia sposób obsługi urządzeń (np. odtwarzacza DVD) oraz procedury postępowania (np. załatwianie spraw w instytucjach) (0)
- 6Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (0)
- 7Uczeń wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami (0)
- 8Uczeń wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (0)
- 9Uczeń przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub rozwiązaniu, kończy wypowiedź konkluzją (0)
- 10Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy (0)
- 11Uczeń stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze (0)
- 6Uczeń reaguje ustnie w sposób płynny w różnorodnych, także złożonych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń stosuje formy grzecznościowe i dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy (1)
- 3Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (0)
- 4Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca (0)
- 5Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 6Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 7Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych (0)
- 8Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 9Uczeń wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 10Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 11Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 12Uczeń prowadzi negocjacje, także w skomplikowanych trudnych sytuacjach (np. niezasłużone oskarżenie, spowodowanie szkody) (0)
- 13Uczeń aktywnie uczestniczy w rozmowie i dyskusji: przedstawia opinie i argumenty, komentuje, zgadza się lub kwestionuje zdanie innych uczestników dyskusji, odpiera argumenty przeciwne, umiejętnie nawiązuje do wypowiedzi innych osób (3)
- 14Uczeń przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań, poglądów; ocenia je (2)
- 15Uczeń wysuwa i rozważa hipotezy, spekuluje na temat przyczyn i konsekwencji zdarzeń przeszłych i przyszłych (0)
- 7Uczeń reaguje w formie dłuższego, złożonego tekstu pisanego (np. list, raport) w sytuacjach formalnych i nieformalnych
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia się i inne osoby, udziela informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń stosuje formy grzecznościowe i dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy (0)
- 3Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (0)
- 4Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 5Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 6Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się i sprzeciwia (0)
- 7Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 8Uczeń wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 9Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 10Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 11Uczeń prowadzi negocjacje, także w skomplikowanych trudnych sytuacjach (np. niezasłużone oskarżenie, spowodowanie szkody) (0)
- 12Uczeń przedstawia opinie i argumenty, ustosunkowuje się do opinii innych osób, odpiera argumenty przeciwne (0)
- 13Uczeń przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań, poglądów (0)
- 14Uczeń wysuwa i rozważa hipotezy, spekuluje na temat przyczyn i konsekwencji zdarzeń przeszłych i przyszłych (1)
- 8Uczeń przetwarza ustnie lub pisemnie teksty z różnych dziedzin życia i nauki, o różnej długości i stopniu złożoności
- 1Uczeń przekazuje informację usłyszaną lub przeczytaną w języku obcym (4)
- 2Uczeń przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku polskim (2)
- 3Uczeń przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, tabelach, symbolach, piktogramach) (3)
- 4Uczeń streszcza usłyszany lub przeczytany tekst (1)
- 5Uczeń sporządza szczegółowe notatki z wykładu (0)
- 6Uczeń rozwija notatkę, ogłoszenie, nagłówek prasowy (0)
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym), a także świadomie pracuje nad redakcją swoich tekstów (planuje wypowiedź, poprawia błędy) (5)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (0)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (7)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. parafraza, definicja) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu (9)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (0)
- INNEInne (79)
Kościół Saint-Pierre-de-Montmartre
Jeden z najstarszych kościołów w Paryżu, będący pozostałością klasztoru Benedyktynów z XII wieku....
Gimnazjum
Geografia, Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Geografia, Język obcy nowożytny
Bazylika Najświętszego Serca
Zdjęcie przedsytawia kościół na wzgórzu Montmartre w Paryżu, zbudowany w latach 1876-1919. Kościół z...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język obcy nowożytny
Gimnazjum
Geografia, Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Geografia, Język obcy nowożytny
Bazylika Najświętszego Serca - widok ogólny
Zdjęcie przedstawia kościół na wzgórzu Montmartre w Paryżu, zbudowany w latach 1876-1919. Kościół zo...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Geografia, Język obcy nowożytny
Matrix
Celem zajęć jest ćwiczenie zdolności translatorskich i rozumienia ze słuchu na przykładzie filmu Mat...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Past Simple or Present Perfect
Test sprawdzający umiejętność rozróżnienia, kiedy używa się czasu Present Perfect, a kiedy Past Simp...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Present perfect – since or for
Test ćwiczy rozróżnienie między użyciem przysłówka „for” i „since” w czasie Present Perfect. Utrwala...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język obcy nowożytny
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
So, such
Materiał przedstawia użycie konstrukcji z ‘so’ i ‘such’.
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
