Szukaj poza portalem:
31 zasobów
Katalog zasobów Szkoły ponadgimnazjalne Język obcy nowożytny Punkt podstawy programowej II.2.2
Podstawa programowa do przedmiotu: Język obcy nowożytny
- IPoziom IV.0 - dla początkujących
- 1Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania, problemy etyczne) (28)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie mieszkania) (11)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne) (10)
- 4Praca (np. zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza) (9)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) (2)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, lokale gastronomiczne) (6)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług, środki płatnicze) (9)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, informacja turystyczna, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie) (17)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media) (1)
- 10Sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy) (2)
- 11Zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia) (5)
- 12Nauka i technika (np. odkrycia naukowe, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, technologie informacyjno-komunikacyjne) (38)
- 13Świat przyrody (np. klimat, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe) (9)
- 14Państwo i społeczeństwo (np. konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość, polityka społeczna) (9)
- 15Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej, w tym znajomość problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności (35)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu bardzo proste, krótkie, typowe wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty, rozmowy) artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka
- 1Uczeń reaguje na polecenia (2)
- 2Uczeń określa główną myśl tekstu (2)
- 3Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (2)
- 4Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 5Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (0)
- 6Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników) (0)
- 7Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (0)
- 3Uczeń rozumie krótkie, proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, proste teksty narracyjne)
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (4)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (2)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (4)
- 4Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (2)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) (4)
- 6Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (2)
- 4Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności (1)
- 2Uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je (16)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (2)
- 4Uczeń opisuje swoje upodobania i uczucia (15)
- 5Uczeń przedstawia opinie swoje i innych osób (10)
- 6Uczeń przedstawia intencje i plany na przyszłość (0)
- 5Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne w formie prostych wyrażeń i zdań (np. wiadomość, e-mail, krótki opis, notatka, ogłoszenie, zaproszenie, ankieta, pocztówka, prosty list prywatny)
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności (2)
- 2Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego i komentuje je (5)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (1)
- 4Uczeń opisuje swoje upodobania i uczucia (0)
- 5Uczeń przedstawia opinie swoje i innych osób (0)
- 6Uczeń opisuje intencje i plany na przyszłość (0)
- 6Uczeń reaguje ustnie w prosty i zrozumiały sposób, w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (0)
- 3Uczeń stosuje formy grzecznościowe (0)
- 4Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (0)
- 5Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 6Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 7Uczeń wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych (0)
- 8Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 9Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 10Uczeń przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 11Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca (0)
- 7Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość) w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz) (0)
- 3Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 4Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 5Uczeń wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych (0)
- 6Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 7Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 8Uczeń przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 8Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (0)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (0)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (27)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz proste strategie kompensacyjne (np. zastąpienie innym wyrazem, opis) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu. (45)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (0)
- IIPoziom IV.1 - dla kontynuujących naukę ZAKRES PODSTAWOWY na podbudowie wymagań poziomu III.0
- 1Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania, problemy etyczne) (2)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie, kupno i sprzedaż mieszkania) (14)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne, system oświaty) (12)
- 4Praca (np. zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy) (28)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) (1)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, lokale gastronomiczne, diety) (17)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług, środki płatnicze, banki, ubezpieczenia) (14)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, informacja turystyczna, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie, wypadki) (22)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media) (0)
- 10Sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy) (1)
- 11Zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia, niepełnosprawni, uzależnienia, ochrona zdrowia) (15)
- 12Nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, awarie, technologie informacyjno-komunikacyjne) (22)
- 13Świat przyrody (np. klimat, świat roślin i zwierząt, krajobraz, zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe, katastrofy, przestrzeń kosmiczna) (15)
- 14Państwo i społeczeństwo (np. struktura państwa, urzędy, organizacje społeczne i międzynarodowe, konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość, polityka społeczna, gospodarka) (26)
- 15Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej, w tym znajomość problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności (4)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu proste, typowe wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (87)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (31)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (59)
- 4Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (13)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników) (4)
- 6Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (5)
- 3Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły prasowe i teksty narracyjne)
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (0)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 4Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (0)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) (0)
- 6Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (0)
- 7Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (0)
- 4Uczeń tworzy krótkie, proste, zrozumiałe, wypowiedzi ustne
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (139)
- 2Uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je (91)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (51)
- 4Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości (37)
- 5Uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia (87)
- 6Uczeń przedstawia opinie innych osób (37)
- 7Uczeń przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań i poglądów (23)
- 8Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (23)
- 9Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (27)
- 10Uczeń wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (11)
- 11Uczeń wyjaśnia sposób obsługi prostych urządzeń (np. automatu do napojów, bankomatu) (5)
- 12Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji (13)
- 5Uczeń tworzy krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np. wiadomość, opis, notatka, ogłoszenie, zaproszenie, ankieta, pocztówka, e-mail, list prywatny, prosty list formalny)
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (27)
- 2Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego i komentuje je (30)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (0)
- 4Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości (0)
- 5Uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia (0)
- 6Uczeń przedstawia opinie innych osób (0)
- 7Uczeń przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań i poglądów (0)
- 8Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (0)
- 9Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych (6)
- 10Uczeń wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (0)
- 11Uczeń wyjaśnia sposób obsługi prostych urządzeń (np. automatu do napojów, automatu telefonicznego) (1)
- 12Uczeń stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze (19)
- 13Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji (0)
- 6Uczeń reaguje ustnie w sposób zrozumiały, w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (27)
- 2Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (73)
- 3Uczeń stosuje formy grzecznościowe (44)
- 4Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (61)
- 5Uczeń prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (np. wymiana zakupionego towaru) (7)
- 6Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (26)
- 7Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 8Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych (48)
- 9Uczeń wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 10Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 11Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 12Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 13Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca (13)
- 7Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość, list prywatny i prosty list formalny) w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przed stawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój te mat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (0)
- 3Uczeń prowadzi proste negocjacje (np. uzgadnianie formy spędzania czasu) (0)
- 4Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 5Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 6Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się i sprzeciwia (0)
- 7Uczeń wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 8Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 9Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 10Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 8Uczeń przetwarzaa tekst ustnie lub pisemnie
- 1Uczeń przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach), audiowizualnych (np. filmach, reklamach) oraz tekstach obcojęzycznych (29)
- 2Uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym (21)
- 3Uczeń przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku polskim (35)
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (0)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (0)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (0)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. parafraza, definicja) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu (1)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (1)
- IIIPoziom IV.1 - dla kontynuujących naukę ZAKRES ROZSZERZONY na podbudowie wymagań poziomu III.1
- 1Uczeń posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania, problemy etyczne) (0)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia, wynajmowanie, kupno i sprzedaż mieszkania) (0)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne, system oświaty) (0)
- 4Praca (np. zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy) (0)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) (0)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, lokale gastronomiczne, diety) (0)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z usług, środki płatnicze, banki, ubezpieczenia) (0)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, informacja turystyczna, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie, wypadki) (0)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media) (0)
- 10Sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy) (0)
- 11Zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia, niepełnosprawni, uzależnienia, ochrona zdrowia) (0)
- 12Nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, awarie, technologie informacyjno-komunikacyjne) (0)
- 13Świat przyrody (np. klimat, świat roślin i zwierząt, krajobraz, zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe, katastrofy, przestrzeń kosmiczna) (0)
- 14Państwo i społeczeństwo (np. struktura państwa, urzędy, organizacje społeczne i międzynarodowe, konflikty wewnętrzne i międzynarodowe, przestępczość, polityka społeczna, gospodarka) (0)
- 15Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej, w tym znajomość problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności (0)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu teksty o różnorodnej formie i długości (np. rozmowy, dyskusje, wywiady, wykłady, komunikaty, instrukcje, wiadomości, audycje radiowe i telewizyjne) w różnych warunkach odbioru (0)
- 3Uczeń rozumie wypowiedzi pisemne o różnorodnej formie i długości (np. artykuły prasowe, recenzje, wywiady, teksty literackie) (0)
- 4Uczeń tworzy płynne i zrozumiałe, dłuższe wypowiedzi ustne.Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto
- 5Uczeń tworzy dłuższe wypowiedzi pisemne (np. list formalny, rozprawka, opis, opowiadanie, sprawozdanie, recenzja), bogate i spójne pod względem treści. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto
- 6Uczeń reaguje ustnie w sposób płynny w różnorodnych, bardziej złożonych sytuacjach. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto
- 1Uczeń prowadzi negocjacje w trudnych sytuacjach życia codziennego (np. niezasłużone oskarżenie, spowodowanie szkody) (15)
- 2Uczeń aktywnie uczestniczy w rozmowie i dyskusji (przedstawia opinie i argumenty, odpiera argumenty przeciwne) (23)
- 3Uczeń komentuje, zgadza się lub kwestionuje zdanie innych uczestników dyskusji (20)
- 4Uczeń spekuluje na temat przyczyn i konsekwencji zdarzeń przeszłych i przyszłych (20)
- 5Uczeń wysuwa i rozważa hipotezy (17)
- 7Uczeń reaguje w formie dłuższego, złożonego tekstu pisanego (np. list prywatny lub formalny, sprawozdanie) w sytuacjach formalnych i nieformalnych. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto (0)
- 8Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu pod stawowego, a ponadto
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (0)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (0)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (0)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. parafraza, definicja) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu (0)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (0)
- IVJęzyk obcy nowożytny będący drugim językiem nauczania w oddziałach dwujęzycznych Poziom IV.2 (tylko zakres podstawowy)
- 1Uczeń posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej, fonetycznej i ortograficznej, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w szerokim zakresie tematów, z uwzględnieniem wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka (np. elementów literatury, historii, geografii, historii sztuki, socjologii, ekonomii, polityki) oraz tematyki integracji europejskiej i problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności (10)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu teksty o różnorodnej tematyce, formie i długości (np. rozmowy, dyskusje, wywiady, wykłady, debaty, komunikaty, instrukcje, wiadomości, audycje radiowe i telewizyjne, filmy), w różnych warunkach odbioru
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (0)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 4Uczeń określa postawy i intencje nadawcy/autora tekstu (1)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników) (0)
- 6Uczeń oddziela fakty od opinii (0)
- 7Uczeń określa relacje i uczucia między rozmówcami (0)
- 8Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (0)
- 9Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu (0)
- 10Uczeń klasyfikuje informacje i układa je w określonym porządku (0)
- 11Uczeń rozpoznaje niejednoznaczność wypowiedzi i powodujące ją środki stylistyczne i zjawiska językowe (np. idiomy, homonimy, metafory) (0)
- 12Uczeń rozpoznaje odniesienia do kontekstu cywilizacyjno-kulturowego i znaczenie symboli kulturowych (1)
- 13Uczeń rozpoznaje znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio, aluzje (0)
- 14Uczeń interpretuje teksty kultury (1)
- 3Uczeń rozumie złożone wypowiedzi pisemne o różnorodnej tematyce, formie i długości (np. artykuły prasowe, teksty popularnonaukowe i specjalistyczne, recenzje, wywiady, instrukcje obsługi, teksty literackie)
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (0)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 4Uczeń określa postawy i intencje nadawcy/autora tekstu (0)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) (0)
- 6Uczeń oddziela fakty od opinii (0)
- 7Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (0)
- 8Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu (0)
- 9Uczeń klasyfikuje informacje i układa je w określonym porządku (0)
- 10Uczeń rozpoznaje środki stylistyczne i zjawiska językowe powodujące niejednoznaczność wypowiedzi (np. idiomy, homonimy, metafory, ironię) (0)
- 11Uczeń rozpoznaje odniesienia do kontekstu cywilizacyjno-kulturowego i znaczenie symboli kulturowych (0)
- 12Uczeń rozpoznaje znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio, oraz aluzje (0)
- 13Uczeń rozpoznaje cechy gatunków literackich, doniesień prasowych, tekstów publicystycznych, popularnonaukowych i użytkowych (0)
- 14Uczeń interpretuje teksty kultury (0)
- 4Uczeń tworzy różnorodne, szczegółowe, płynne i zrozumiałe, wieloaspektowe wypowiedzi ustne
- 1Uczeń szczegółowo opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (4)
- 2Uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je (0)
- 3Uczeń przedstawia fakty i relacjonuje wydarzenia z przeszłości i teraźniejszości (2)
- 4Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (0)
- 5Uczeń objaśnia sposób obsługi urządzeń (np. odtwarzacza DVD) oraz procedury postępowania (np. załatwianie spraw w instytucjach) (0)
- 6Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (0)
- 7Uczeń wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami (3)
- 8Uczeń wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (0)
- 9Uczeń przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub rozwiązaniu, kończy wypowiedź konkluzją (3)
- 10Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy (1)
- 5Uczeń tworzy różnorodne wypowiedzi pisemne o określonej długości (np. list formalny, rozprawka, opis, opowiadanie, sprawozdanie, recenzja), bogate i spójne pod względem treści
- 1Uczeń szczegółowo opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (0)
- 2Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego i komentuje je (0)
- 3Uczeń przedstawia fakty i relacjonuje wydarzenia z przeszłości i teraźniejszości (0)
- 4Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (0)
- 5Uczeń objaśnia sposób obsługi urządzeń (np. odtwarzacza DVD) oraz procedury postępowania (np. załatwianie spraw w instytucjach) (0)
- 6Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (0)
- 7Uczeń wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami (0)
- 8Uczeń wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (0)
- 9Uczeń przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub rozwiązaniu, kończy wypowiedź konkluzją (0)
- 10Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy (0)
- 11Uczeń stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze (0)
- 6Uczeń reaguje ustnie w sposób płynny w różnorodnych, także złożonych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń stosuje formy grzecznościowe i dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy (1)
- 3Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (0)
- 4Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca (0)
- 5Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 6Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 7Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych (0)
- 8Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 9Uczeń wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 10Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 11Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 12Uczeń prowadzi negocjacje, także w skomplikowanych trudnych sytuacjach (np. niezasłużone oskarżenie, spowodowanie szkody) (0)
- 13Uczeń aktywnie uczestniczy w rozmowie i dyskusji: przedstawia opinie i argumenty, komentuje, zgadza się lub kwestionuje zdanie innych uczestników dyskusji, odpiera argumenty przeciwne, umiejętnie nawiązuje do wypowiedzi innych osób (3)
- 14Uczeń przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań, poglądów; ocenia je (2)
- 15Uczeń wysuwa i rozważa hipotezy, spekuluje na temat przyczyn i konsekwencji zdarzeń przeszłych i przyszłych (0)
- 7Uczeń reaguje w formie dłuższego, złożonego tekstu pisanego (np. list, raport) w sytuacjach formalnych i nieformalnych
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia się i inne osoby, udziela informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń stosuje formy grzecznościowe i dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy (0)
- 3Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (0)
- 4Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 5Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 6Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się i sprzeciwia (0)
- 7Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 8Uczeń wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 9Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 10Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 11Uczeń prowadzi negocjacje, także w skomplikowanych trudnych sytuacjach (np. niezasłużone oskarżenie, spowodowanie szkody) (0)
- 12Uczeń przedstawia opinie i argumenty, ustosunkowuje się do opinii innych osób, odpiera argumenty przeciwne (0)
- 13Uczeń przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań, poglądów (0)
- 14Uczeń wysuwa i rozważa hipotezy, spekuluje na temat przyczyn i konsekwencji zdarzeń przeszłych i przyszłych (1)
- 8Uczeń przetwarza ustnie lub pisemnie teksty z różnych dziedzin życia i nauki, o różnej długości i stopniu złożoności
- 1Uczeń przekazuje informację usłyszaną lub przeczytaną w języku obcym (4)
- 2Uczeń przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku polskim (2)
- 3Uczeń przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, tabelach, symbolach, piktogramach) (3)
- 4Uczeń streszcza usłyszany lub przeczytany tekst (1)
- 5Uczeń sporządza szczegółowe notatki z wykładu (0)
- 6Uczeń rozwija notatkę, ogłoszenie, nagłówek prasowy (0)
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym), a także świadomie pracuje nad redakcją swoich tekstów (planuje wypowiedź, poprawia błędy) (5)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (0)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (7)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. parafraza, definicja) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu (9)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (0)
- INNEInne (79)
The days of our lives
Scenariusz przygotowany do realizacji w trakcie 45-minutowej lekcji. Celem lekcji jest wprowadzenie ...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
The Globe
Materiał przedstawia zdjęcie i krótką historię teatru the Globe.
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język obcy nowożytny
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Describing a company – ćwiczenia w mówieniu
Scenariusz lekcji języka angielskiego, w trakcie której uczniowie ćwiczą sprawność czytania, słuchan...
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Air travel file – ćwiczenia na słownictwo związane z podróżowaniem samolotem
Scenariusz lekcji, w trakcie której uczniowie ćwiczą sprawność słuchania i mówienia o podróżowaniu s...
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
The language of graphs – ćwiczenia na słownictwo związane z wykresami
Uczniowie ćwiczą sprawność słuchania ze zrozumieniem, powtarzając słownictwo związane z opisem wykre...
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Najlepsza firma - prezentacje
Uczniowie ćwiczą sprawność słuchania i mówienia o firmach. Prezentują swoje prace na temat najlepszy...
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Making arrangements – ćwiczenia w słuchaniu
Uczniowie ćwiczą sprawność czytania ze zrozumieniem oraz słuchania i mówienia o spotkaniach i wizyta...
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
The days of our lives
Szablon do pracy z uczniem będący dodatkiem do scenariusza przygotowanego do realizacji w trakcie 45...
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Every time we say goodbye - szablon
Szablon do pracy z uczniem będący dodatkiem do scenariusza przygotowanego do realizacji w trakcie 45...
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
How to learn foreign languages - praca z tekstem - piosenka "Hey you" Pink Floyd
Karta pracy ucznia do scenariusza lekcji, podczas której uczniowie pracują z tekstem, poznają nowe s...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
How to learn foreign languages - praca z testem - piosenka "Hey you" Pink Floyd
Scenariusz lekcji języka angielskiego, w trakcie której uczniowie pracują z tekstem autentycznym. Po...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język obcy nowożytny
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
If you dont know me by now
Karta pracy ucznia będąca dodatkiem do scenariusza zaplanowanego do realizacji w trakcie 45-minutowe...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
