Szukaj poza portalem:
31 zasobów
Katalog zasobów Szkoły ponadgimnazjalne Język łaciński i kultura antyczna Punkt podstawy programowej 1.7
Podstawa programowa do przedmiotu: Język łaciński i kultura antyczna
- 1Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
- 1Uczeń rozpoznaje formy morfologiczne (formy fleksyjne rzeczowników deklinacji 1-5 oraz przymiotników deklinacji 1-3; nieregularności w odmianie rzeczowników, pluralia tantum; formy fleksyjne i zasady użycia zaimków; formy i zasady użycia przymiotników zaimkowych; liczebniki główne i porządkowe; przysłówki utworzone od przymiotników deklinacji 1–3; regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników i przysłówków; stronę czynną i bierną czasowników we wszystkich czasach w indikatiwie i koniunktiwie; infinitivus activi i passivi praesentis, perfecti, futuri; participia; gerundium; supinum; czasowniki nieregularne; verba defectiva, deponentia i semide ponentia; czasowniki złożone) oraz ich funkcje semantyczne i zastosowanie składniowe (30)
- 2Uczeń identyfikuje charakterystyczne dla łaciny konstrukcje składniowe: szyk zdania; struktura składniowa zdania w stronie czynnej i biernej; funkcje składniowe i semantyczne rzeczownika w poszczególnych przypadkach; funkcje składniowe i semantyczne nieosobowych form czasownika (infinitivus, participium, gerundium); konstrukcje składniowe charakterystyczne dla łaciny: accusativus cum infinitivo, nominativus cum infinitivo, accusativus oraz nominativus duplex, dativus possessivus, coniugatio periphrastica activa i passiva, ablativus absolutus; składnia nazw miast; consecutio temporum; zdania podrzędne z indikatiwem i koniunktiwem (18)
- 3Uczeń dokonuje transformacji gramatycznych: odmienia rzeczowniki, przymiotniki, zaimki i liczebniki; stopniuje przymiotniki i przysłówki; tworzy formy czasownikowe w czasach głównych i historycznych, w trybach, stronach i liczbach; dokonuje transformacji gramatycznych w zakresie konstrukcji składniowych (accusativus cum infinitivo, nominativus cum infinitivo, accusativus oraz nominativus duplex, dativus possessivus, coniugatio periphrastica activa i passiva, ablativus absolutus) (29)
- 4Uczeń wymienia wyrazy pochodzenia łacińskiego funkcjonujące jako terminy w różnych dziedzinach; dostrzega związki języka polskiego z językiem łacińskim; wyjaśnia etymologię wyrazów w języku polskim, opierając się na leksyce łacińskiej (3)
- 5Uczeń wykorzystuje wiedzę o antyku do odczytywania sensu tekstów oryginalnych i w przekładzie dotyczących mitów antycznych, sztuki oraz architektury Greków i Rzymian, filozofii, życia politycznego (ustrój Aten, Sparty, Rzymu), literatury greckiej (gatunki literackie oraz najwybitniejsi przedstawiciele od Homera do okresu hellenistycznego), literatury rzymskiej (gatunki literackie, literatura okresu republiki, augustowska i cesarstwa), wybranych zagadnień z życia codziennego Greków i Rzymian (rodzina, dom, dzień powszedni Rzymianina, szkoła, teatr, igrzyska, termy) (22)
- 6Uczeń wyjaśnia związki kultury europejskiej, zwłaszcza polskiej, z kulturą antyczną – odniesienia do antyku zawarte w najwybitniejszych dziełach literatury, sztuki i architektury europejskiej, twórczość wybranych poetów polsko-łacińskich, elementy prawa rzymskiego, różne postawy wobec państwa w starożytności, powiązania polskiej kultury szlacheckiej z rzymską tradycją republikańską, wpływ antyku na te dziedziny kultury europejskiej, w których przenika się antyk z chrześcijaństwem (2)
- 7Uczeń wskazuje najważniejsze osiągnięcia kultury antycznej – prawo rzymskie, tragedia grecka, nauka i wynalazki w starożytności, postawy obywatelskie (31)
- 2Tworzenie wypowiedzi
- 1Uczeń dokonuje samodzielnego przekładu na język polski łacińskiego tekstu, korzystając ze słownika łacińsko-polskiego, oddaje w przekładzie ogólny charakter i funkcję tłumaczonego tekstu; znajduje właściwe polskie odpowiedniki leksykalne dla łacińskich wyrazów i struktur; stosuje poprawne techniki przekładu; redaguje przekład spójny i poprawny stylistycznie (37)
- 2Uczeń tworzy wypowiedzi z wykorzystaniem popularnych łacińskich terminów z różnych dziedzin, np. literatury, historii sztuki, biologii, matematyki, chemii, techniki, informatyki (8)
- 3Uczeń wykorzystuje posiadaną wiedzę z zakresu kultury antycznej do sporządzenia przekładu; redaguje komentarz do tłumaczonego tekstu, na podstawie dokonanego przekładu wskazuje i objaśnia związki kultury antycznej z kulturą współczesną, zwłaszcza polską (10)
- 3Analiza i interpretacja tekstów kultury
- 1Uczeń dostrzega antyczne źródła konkretnych zjawisk naszej cywilizacji i kultury – samodzielnie analizuje i syntetyzuje treści zawarte w tekstach klasycznych w oryginale i w przekładzie; interpretuje fakty i zdarzenia historyczne; selekcjonuje wiadomości je wykorzystuje do wykonania postawionych zadań (8)
- 2Uczeń wyjaśnia związek ponadczasowych wartości antyku z kulturą polską w dziełach sztuki nowożytnej i współczesnej (malarstwo, rzeźba, architektura) (0)
- 3Uczeń integruje wiedzę z różnych dziedzin do wyrażania i uzasadniania swojego punktu widzenia (język, zjawiska społeczne i polityczne, geografia świata antycznego, wydarzenia z dziedziny kultury) (16)
- INNEInne (4)
CURRICULUM VITAE CICERONIS - CIĄG DALSZY
Scenariusz omawia życie i twórczość Cycerona – cd. Lekcja wykładowa – referat.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Jakie urzędy w czasach republiki sprawowali starożytni Rzymianie?
Sprawdzian dotyczy urzędów, jakie sprawowano w starożytnym Rzymie.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Jak wyglądała armia rzymska? Test
Sprawdzian dotyczący armii rzymskiej, jej składu i uzbrojenia legionisty.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Pryncypat Oktawiana Augusta - test
Sprawdzian dotyczy pryncypatu.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Cyceron przemawia
Ilustracja przedstawia fragment dzieła Cycerona.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Czas ucieka
Ilustracja ukazuje fresk autorstwa Cezara Maccariego, przedstawiający Cycerona przemawiającego w Sen...
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Oratio I
Ilustracja przedstawia fragment dzieła Cycerona „In Catilinam, Oratio I”.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
De vita et scriptis Marci Tulli Ciceronis
Scenariusz lekcji języka łacińskiego, która dotyczy życia i twórczości Cycerona. Lekcja wykładowa – ...
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Wojny punickie - test
Sprawdzian dotyczy wojen Rzymu z Kartaginą.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Plebejusze i patrycjusze, czyli dwie odrębne warstwy w starożytnym Rzymie - test
Sprawdzian dotyczy konfliktu plebejuszy i patrycjuszy.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Plebejusze i patrycjusze, czyli dwie odrębne warstwy w starożytnym Rzymie
Scenariusz dotyczy konfliktu plebejuszy i patrycjuszy. Gra dydaktyczna.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
Uwaga! Rzymianie podbijają Italię!!!
Scenariusz omawia podbój Italii, dokonany przez Rzymian.
Szkoły ponadgimnazjalne
Język łaciński i kultura antyczna
