Szukaj poza portalem:
11 zasobów
Katalog zasobów Gimnazjum Język obcy nowożytny Punkt podstawy programowej II.8.2
Podstawa programowa do przedmiotu: Język obcy nowożytny
- IJęzyk obcy nowożytny Poziom III.0 - dla początkujących
- 1Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania) (17)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia) (13)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły) (9)
- 4Praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy) (12)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego) (15)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne) (5)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, korzystanie z usług) (11)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, orientacja w terenie, informacja turystyczna, zwiedzanie) (36)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, uczestnictwo w kulturze) (7)
- 10Sport (np. popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe) (9)
- 11Zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie) (5)
- 12Technika (np. korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych) (5)
- 13Świat przyrody (np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz) (11)
- 14Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej (23)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu bardzo proste, krótkie wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty, rozmowy) artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka
- 3Uczeń rozumie krótkie, proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy i proste teksty narracyjne)
- 4Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne
- 5Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne w formie prostych wyrażeń i zdań (np. wiadomość, e-mail, krótki opis)
- 6Uczeń reaguje ustnie w prosty i zrozumiały sposób, w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (7)
- 2Uczeń stosuje formy grzecznościowe (5)
- 3Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (12)
- 4Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (2)
- 5Uczeń wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych (3)
- 6Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (5)
- 7Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (1)
- 8Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca (0)
- 7Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość) w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (1)
- 2Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz) (1)
- 3Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 4Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (1)
- 8Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (14)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (24)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (17)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) i strategie kompensacyjne (np. opis, zastąpienie innym wyrazem) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu (57)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (5)
- IIJęzyk obcy nowożytny Poziom III.1 - na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego
- 1Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania) (19)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia) (0)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły) (0)
- 4Praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy) (0)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) (13)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, lokale gastronomiczne) (7)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, korzystanie z usług, reklama) (6)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, orientacja w terenie, hotel, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie) (16)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media) (12)
- 10Sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy) (9)
- 11Zdrowie (np. higieniczny tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia) (4)
- 12Nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, technologie informacyjno-komunikacyjne) (17)
- 13Świat przyrody (np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe) (5)
- 14Życie społeczne (np. konflikty i problemy społeczne, przestępczość) (8)
- 15Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej (5)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu proste, krótkie, typowe wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
- 1Uczeń reaguje na polecenia (0)
- 2Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (1)
- 4Uczeń określa intencję nadawcy/autora tekstu (1)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników) (2)
- 6Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (0)
- 3Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły prasowe i teksty narracyjne)
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (19)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 4Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (0)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) (6)
- 6Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (10)
- 7Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (0)
- 4Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (39)
- 2Uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego (5)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (2)
- 4Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości (23)
- 5Uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia (17)
- 6Uczeń przedstawia opinie innych osób (3)
- 7Uczeń przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (11)
- 8Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (5)
- 9Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji (2)
- 5Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np. notatka, ogłoszenie, zaproszenie, pozdrowienia, życzenia, wiadomość, ankieta, pocztówka, e-mail, opis, krótki list prywatny)
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (0)
- 2Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego (0)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (0)
- 4Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości (1)
- 5Uczeń wyraża i uzasadnia swoje poglądy, uczucia (12)
- 6Uczeń przedstawia opinie innych osób (0)
- 7Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (16)
- 8Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (0)
- 9Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji (0)
- 6Uczeń reaguje ustnie w sposób zrozumiały w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (10)
- 3Uczeń stosuje formy grzecznościowe (0)
- 4Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (9)
- 5Uczeń prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (np. wymiana zakupionego towaru) (1)
- 6Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (1)
- 7Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 8Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się, sprzeciwia się (9)
- 9Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 10Uczeń prosi o radę i udziela rady (1)
- 11Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 12Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 13Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca (0)
- 7Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość, pocztówka, krótki list prywatny) w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz) (4)
- 3Uczeń prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (np. uzgadnianie formy spędzania czasu) (1)
- 4Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 5Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 6Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się, sprzeciwia się (0)
- 7Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 8Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 9Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 10Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (1)
- 8Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie
- 1Uczeń przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach), audiowizualnych (np. filmach, reklamach) oraz tekstach obcojęzycznych (21)
- 2Uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym (11)
- 3Uczeń przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku polskim (12)
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (7)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (12)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (6)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) i strategie kompensacyjne (np. zastąpienie innym wyrazem, opis, środki niewerbalne) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu (71)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (4)
- INNEInne (89)
Future Continuous – budowa i zastosowanie
Scenariusz lekcji, której celem jest poznanie zastosowania i budowy czasu Future Continuous.
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Little Red Riding Hood
Scenariusz do wprowadzenia i utrwalenia trybu rozkazującego, czytania ze zrozumieniem, wyszukiwania ...
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język obcy nowożytny
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
The Globe
Materiał przedstawia zdjęcie i krótką historię teatru the Globe.
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język obcy nowożytny
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Czasowniki złożone
Scenariusz lekcji, która dotyczy efektywnego uczenia się czasowników złożonych w gimnazjum. Na tym e...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Wizyta gości z Francji w Polsce – folder turystyczny
Lekcja języka francuskiego poświęcona tematyce turystycznej, analizie i tworzeniu folderu.
Edukacja wczesnoszkolna
Język obcy nowożytny
Szkoła podstawowa kl. 4-6
Język obcy nowożytny
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Zaimki wskazujące
Scenariusz lekcji języka francuskiego poświęconej zaimkom wskazującym, które są analizowane na podst...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Past Simple
Celem lekcji jest poznanie zastosowania i budowy czasu Past Simple, podczas pracy z biografią Wiliam...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Present Perfect
Celem lekcji jest poznanie zastosowania i budowy czasu Present Perfect.
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Ćwiczenia na słuchanie – piosenki
Scenariusz lekcja, której celem jest rozwijanie sprawności słuchania, czytania i mówienia. Uczniowie...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Description of a restaurant - scenariusz
Scenariusz lekcji języka angielskiego, zaplanowany do realizacji w trakcie 45-minutowych zajęć, któr...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Personality adjectives
Scenariusz lekcji języka angielskiego wprowadzającej przymiotniki opisujące charakter.
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
1 z 1
