Szukaj poza portalem:
16 zasobów
Katalog zasobów Gimnazjum Język obcy nowożytny Punkt podstawy programowej II.5.7
Podstawa programowa do przedmiotu: Język obcy nowożytny
- IJęzyk obcy nowożytny Poziom III.0 - dla początkujących
- 1Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania) (17)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia) (13)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły) (9)
- 4Praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy) (12)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego) (15)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne) (5)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, korzystanie z usług) (11)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, orientacja w terenie, informacja turystyczna, zwiedzanie) (36)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, uczestnictwo w kulturze) (7)
- 10Sport (np. popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe) (9)
- 11Zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie) (5)
- 12Technika (np. korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych) (5)
- 13Świat przyrody (np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz) (11)
- 14Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej (23)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu bardzo proste, krótkie wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty, rozmowy) artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka
- 3Uczeń rozumie krótkie, proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy i proste teksty narracyjne)
- 4Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne
- 5Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne w formie prostych wyrażeń i zdań (np. wiadomość, e-mail, krótki opis)
- 6Uczeń reaguje ustnie w prosty i zrozumiały sposób, w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (7)
- 2Uczeń stosuje formy grzecznościowe (5)
- 3Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (12)
- 4Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (2)
- 5Uczeń wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych (3)
- 6Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (5)
- 7Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (1)
- 8Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca (0)
- 7Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość) w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (1)
- 2Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz) (1)
- 3Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 4Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (1)
- 8Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (14)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (24)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (17)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) i strategie kompensacyjne (np. opis, zastąpienie innym wyrazem) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu (57)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (5)
- IIJęzyk obcy nowożytny Poziom III.1 - na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego
- 1Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów
- 1Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania) (19)
- 2Dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia) (0)
- 3Szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły) (0)
- 4Praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy) (0)
- 5Życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) (13)
- 6Żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, lokale gastronomiczne) (7)
- 7Zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, korzystanie z usług, reklama) (6)
- 8Podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, orientacja w terenie, hotel, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie) (16)
- 9Kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media) (12)
- 10Sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy) (9)
- 11Zdrowie (np. higieniczny tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia) (4)
- 12Nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, technologie informacyjno-komunikacyjne) (17)
- 13Świat przyrody (np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe) (5)
- 14Życie społeczne (np. konflikty i problemy społeczne, przestępczość) (8)
- 15Elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej (5)
- 2Uczeń rozumie ze słuchu proste, krótkie, typowe wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
- 1Uczeń reaguje na polecenia (0)
- 2Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (1)
- 4Uczeń określa intencję nadawcy/autora tekstu (1)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników) (2)
- 6Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (0)
- 3Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły prasowe i teksty narracyjne)
- 1Uczeń określa główną myśl tekstu (0)
- 2Uczeń określa główną myśl poszczególnych części tekstu (19)
- 3Uczeń znajduje w tekście określone informacje (0)
- 4Uczeń określa intencje nadawcy/autora tekstu (0)
- 5Uczeń określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) (6)
- 6Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (10)
- 7Uczeń rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi (0)
- 4Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (39)
- 2Uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego (5)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (2)
- 4Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości (23)
- 5Uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia (17)
- 6Uczeń przedstawia opinie innych osób (3)
- 7Uczeń przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (11)
- 8Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (5)
- 9Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji (2)
- 5Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np. notatka, ogłoszenie, zaproszenie, pozdrowienia, życzenia, wiadomość, ankieta, pocztówka, e-mail, opis, krótki list prywatny)
- 1Uczeń opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności (0)
- 2Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego (0)
- 3Uczeń przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości (0)
- 4Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości (1)
- 5Uczeń wyraża i uzasadnia swoje poglądy, uczucia (12)
- 6Uczeń przedstawia opinie innych osób (0)
- 7Uczeń opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość (16)
- 8Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych osób (0)
- 9Uczeń stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji (0)
- 6Uczeń reaguje ustnie w sposób zrozumiały w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (10)
- 3Uczeń stosuje formy grzecznościowe (0)
- 4Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (9)
- 5Uczeń prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (np. wymiana zakupionego towaru) (1)
- 6Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (1)
- 7Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 8Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się, sprzeciwia się (9)
- 9Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 10Uczeń prosi o radę i udziela rady (1)
- 11Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 12Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (0)
- 13Uczeń prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca (0)
- 7Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość, pocztówka, krótki list prywatny) w typowych sytuacjach
- 1Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób) (0)
- 2Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz) (4)
- 3Uczeń prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (np. uzgadnianie formy spędzania czasu) (1)
- 4Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (0)
- 5Uczeń prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia (0)
- 6Uczeń wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się, sprzeciwia się (0)
- 7Uczeń wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie) (0)
- 8Uczeń prosi o radę i udziela rady (0)
- 9Uczeń wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby (0)
- 10Uczeń wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny (1)
- 8Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie
- 1Uczeń przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach), audiowizualnych (np. filmach, reklamach) oraz tekstach obcojęzycznych (21)
- 2Uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym (11)
- 3Uczeń przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku polskim (12)
- 9Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym) (7)
- 10Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych (12)
- 11Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych (6)
- 12Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) i strategie kompensacyjne (np. zastąpienie innym wyrazem, opis, środki niewerbalne) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu (71)
- 13Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (4)
- INNEInne (89)
To be or not to be - karta pracy ucznia
Karta pracy do wykorzystania podczas zajęć z gramatyki (I'd rather...).
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
A holiday complaint
Karta pracy ucznia będąca dodatkiem do scenariusza zaplanowanego do realizacji w trakcie 45-minutowe...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Futur proche
Tablica poglądowa przedstawiająca budowę i użycie futur proche.
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Present Continuous
Scenariusz zaplanowany do realizacji w trakcie 45-minutowej lekcji. Celem jest zapoznanie uczniów z ...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
Future tenses – przyszłość w języku angielskim
Scenariusz lekcji, której celem jest poznanie sposobów mówienia o przyszłości w języku angielskim....
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Passive voice
Tablica przedstawiająca konstrukcję strony biernej w języku angielskim.
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
If you dont know me by now
Karta pracy ucznia będąca dodatkiem do scenariusza zaplanowanego do realizacji w trakcie 45-minutowe...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
If you don't hurry up, you will be late - I conditional
Karta pracy wprowadzająca strukturę pierwszego trybu warunkowego oraz jego zastosowanie. Poziom pre-...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
A kiss to build a dream on - scenariusz lekcji
Celem lekcji jest ćwiczenie praktycznego zastosowania czasu Future Simple. Uczniowie przekształcają ...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
If you dont know me by now - scenariusz lekcji
Scenariusz zaplanowany do realizacji w trakcie 45-minutowej lekcji, której celem jest ćwiczenie użyc...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
If you don't hurry up, you will be late - test
Test jednokrotnego wyboru sprawdzający znajomość budowy pierwszego trybu warunkowego na poziomie pre...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Odpowiadanie na ogłoszenia prasowe
Lekcja rozwija sprawność czytania i pisania ogłoszeń prasowych. Uczniowie rozmawiają o rodzajach ogł...
Gimnazjum
Język obcy nowożytny
Szkoły ponadgimnazjalne
Język obcy nowożytny
